Личностные особенности матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЗАВИСИМОСТИ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ВСЕМЬЯХ АЛКОГОЛЕ-И НАРКОЗАВИСИМЫХ
1.1 Понятиесозависимости
1.2 Психологические особенностисозависимых людей
1.3 Характеристика семей детейс химической зависимостью
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЗАВИСИМЫХ МАТЕРЕЙ, ИМЕЮЩИХДЕТЕЙ С АЛКОГОЛЬНОЙ ИЛИ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ
2.1 Организация и методыисследования
2.2 Описание результатовисследования
2.3 Анализ результатовисследования
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследованияобусловлена чрезвычайной остротой проблемы алкоголизации и наркотизации в нашейстране. Особой проблемой является формирование алкогольной и наркотическойзависимости у детей и молодежи.
Прогрессивно нарастающиетребования социальной среды вызвали появление массовых состоянийпсихоэмоционального напряжения, увеличение форм саморазрушающего поведения, напервое место из которых вышла алкоголизация и наркотизация детей и молодёжи.Отсутствие знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегийповедения у взрослой части населения — родителей, педагогов — не позволяют имоказывать необходимую психологическую и социальную поддержку зависимым.
Несмотря на то, чтоалкоголизм и наркомания как заболевания достаточно хорошо изучены в науке,большинство авторов уделяет внимание, в основном, медицинским последствиямупотребления алкоголя и наркотиков и их воздействия на потребителя.Исследования, связанные с проблемой алкоголизма и наркозависимости, чаще всегоконцентрируются вокруг изучения личности зависимого и факторов, способствующихформированию аддикции (Н.И. Алешкин, С.В. Березин, Б.Г. Битенский., Ю.В.Валентик, С.А Кулаков, Н.С. Курек, А.В. Ларионов, К.С. Лисецкий, А.Е. Личко,В.В. Лозопой, Б.Г. Херсонский, О.В. Чересмин., Э.Г. Эйдемиллер и др.)
Сложившаяся в обществеситуация требует принятия неотложных мер по ослаблению стрессогенного влияниясреды на подростков и их родителей, т. к. существующие подходы к профилактике,психокоррекции, социально -психологической реабилитации психосоциальныхрасстройств мало удовлетворяют запросам практики. Недостаточно существуетисследований, посвященных созависимости.
Изучением явления,названного термином «созависимость», психологи занялись сравнительно недавно.Проявления созависимости довольно разнообразны: размытость границ своего «Я»,пониженная самооценка, повышенная тревожность, постоянное ожидание худшего,необходимость иметь хорошее мнение о себе у окружающих для обозначения своейценности, постоянная забота о том, какое впечатление она и ее семья производятна окружающих, навязывание своей незаменимости; стремление всех и всеконтролировать, подавление проявлений своих чувств и переживаний, склонностьсудить других, лживость, когнитивная, эмоциональная, духовная ригидность.
Проблема зависимостизатрагивает не только самих потребителей психоактивных веществ, но и ихближайшее окружение, в частности, дестабилизируется обстановка в семье.Присутствие в семье ребенка, злоупотребляющего алкоголем и наркотиками,увеличивает психологические, эмоциональные, физические, материальные нагрузкина её членов, особенно родителей, выступая в качестве постоянного источникастресса. Болезнь химической зависимостью нельзя считать только проблемойиндивида, это проблема всех членов семьи. Члены семей, где есть зависимость отпсихоактивных веществ, страдают не меньше, чем сами больные с химическойзависимостью и нуждаются в социальной и психологической поддержке.
Адаптация родителей кнаркомании близких людей, а особенно детей, приводит к кардинальным изменениямво всех сферах личности, что отмечают большинство специалистов – практиков.
Данной проблемойзанимались такие исследователи как С.А.Беличева, А.Г. Данилин., И.В. Данилина,Н.В. Дмитриева, И.Ж. Калашников, Ц.П. Короленко, С. А. Кулаков, Н. С. Курек,А.В. Ларионов, В.Д. Москаленко, М.И. Христофорова, В.Н. Черников, Л.М.Шипицына, М.Б. Яковлева, С.М. Яцышин, М. Битти, П. Кауфманн, Г. Клауд, Э.Ларсен, Э. Смит, Б. Уайнхолд, Дж. Уайнхолди др.
Цель исследования: изучитьличностные особенности созависимых матерей, имеющих детей с алкогольной илинаркотической зависимостью.
Объект исследования: созависимые матери, имеющие детей салкогольной или наркотической зависимостью.
Предметом исследования являются личностные особенностисозависимых матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью
Гипотеза исследования: существуют различия в личностныххарактеристиках, между матерями, имеющими детей с алкогольной и наркотическойзависимостью, и матерями, имеющими здоровых детей.
Для достижения целиисследования и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены и решалисьследующие задачи:
Для проверки выдвинутойгипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Провеститеоретический анализ психологических работ, посвященных данной проблеме;
2. Изучитьличностные особенности матерей имеющих детей с алкогольной или наркотическойзависимостью
3. Изучитьличностные особенности матерей имеющих здоровых детей;
4. Сопоставить результатыисследования и сформировать выводы относительно наличия личностных особенностейу созависимых матерей.
Методами исследования является анализ, синтези обобщение литературы и тестирование.
Тестированиепроизводилось с помощью следующих методик:
– Опросник дляопределения созависимости;
– Опросник Мини-мульт(сокращенный вариант минесотского многомерного личностного перечня ММPI);
– Методика «Уровеньсубъективного контроля» Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, С.А. Голынкиной,А.М. Эткинда;
– Методика исследование самооценки спомощью процедуры ранжирования.
Выборку для проведения исследованиясоставили 40 женщин, 20 из которых имеют детей с алкогольной или наркотическойзависимостью, 20 -имеют здоровых детей. Группа женщин, имеющих детей салкогольной или наркотической зависимостью, была сформирована, на основании обращенияи прохождения детей лечения в наркологическом диспансере и результатовдиагностики выраженности созависимости.
Практическаязначимость исследования состоит в изучении особенностей членов семьей зависимыхдля оптимизации психокоррекционного воздействия и лечения детей и молодежи,имеющих химическую зависимость.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЗАВИСИМОСТИ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ВСЕМЬЯХ АЛКОГОЛЕ-И НАРКОЗАВИСИМЫХ
 
1.1  Понятие созависимости
 
Зависимость отпсихоактивных веществ как заболевание достаточно хорошо изучена в наукеБольшинство специалистов — исследователей и практиков — пришли к заключению,что зависимость от психоактивных веществ — это системная дисфункция, которая,так или иначе, затрагивает всех членов семьи зависимого индивида.
В настоящее время дляописания состояния, развивающегося у членов семьи зависимого человека(наркомания, алкоголизм, токсикомания и др.), широко используется термин«созависимость».
Термин «созависимость»появился в литературе в 1980-е годы.
Березин, С.В., Лисецкий,К.С. отмечают, что понятие «созависимость» используется как для описанияпсихического состояния отдельных членов семьи («созависимых»), так и дляхарактеристики внутрисемейных отношений в целом. Однако, несмотря на то, чтоэтот термин начинает широко использоваться в психотерапевтической практике сконца 70-х годов, он, тем не менее, продолжает оставаться « нечётким иразмытым», а сам феномен созависимости недостаточно исследованным[4].
Анализ публикаций попроблемам наркомании и алкоголизма показывает, что существует целый рядопределений феномена созависимости, однако ни одно из них нельзя считатьисчерпывающим. В каждом из них делается акцент на каких-то определённыхсвойствах созависимости. мать алкогольныйнаркотический зависимость молодежь
Известный специалист вобласти помощи созависимым М. Битти, анализируя термин «созависимость»,приводит несколько определений, данных авторитетными в области обсуждаемыхпроблем специалистами [6].
В частности, Р. Саббиназывает созависимостью эмоциональное, психологическое и поведенческоесостояние, возникающее в результате того, что человек длительное времяподвергался воздействию угнетающих правил — правил, которые препятствовалиоткрытому выражению чувств, а также открытому обсуждению личностных имежличностных проблем [6].
Э. Ларсен определяетсозависимость как выученный набор поведенческих форм и дефектов характерасамопораженческого свойства, который приводит к снижению способности инициироватьи участвовать в любовных взаимоотношениях [6].
М.Битти так определяетсозависимость: «Независимый человек — это тот, кто позволил поведению другогосильно воздействовать на нее или него, и кто одержим попытками контролироватьповедение того человека» [6, с.43].
В работе В.Д. Москаленко приведеныопределения созависимости ещё ряда авторов[29]:
Смоли: «Созависимость — это паттерн усвоенных форм поведения, чувств и верований, делающих жизньболезненной. Это зависимость от людей и явлений внешнего мира, сопровождающаясяневниманием к себе до такой степени, что мало остаётся возможностей длясамоидентификации » [29, с.24 ].
Уэкшайдер-Круз пишет осозависимость как о постоянной концентрация мысли на ком-то или на чём-то изависимости от другого человека или объекта. Иногда эта зависимость от другогочеловека становится патологическим состоянием, влияющим на все другиевзаимоотношения [29, с.24].
Чермак под созависимостьюпонимает нарушение личности, основанное на: необходимости контроля ситуации воизбежание неблагоприятных последствий; невнимания к своим собственным нуждам;нарушении границ в области интимных и духовных взаимоотношений; слиянии всехинтересов с дисфункциональным лицом. Другие проявления — отрицание, депрессия,вызванные стрессом соматические заболевания [29, с.25 ].
В.Д.Москаленко пишет, чтосозависимый человек — это тот человек, кто полностью поглощён тем, чтобыуправлять поведением другого человека и совершенно не заботится обудовлетворении собственных жизненно важных потребностей [29, с. 365].
Ц.П. Короленко, Н.В.Дмитриева определяют созависимость как аддикцию отношений. По их мнению,«созависимые люди» используют отношения с другим человеком так же, какхимические или нехимические аддикты используют аддиктивный агент [19].
Неопределенным продолжаетоставаться не только понимание сути созависимости, но и ее статуса: являетсясозависимость болезнью или нет. По этому поводу существует несколько точекзрения, иногда противоречащих друг другу:
-созависимость — этонормальная реакция на людей с нарушениями в поведении;
-созависимость — этохроническое прогрессирующее заболевание.
Можно полагать, чтоответить на этот вопрос, является ли созависимость болезнью или нет, однозначнонельзя, поскольку она является многоуровневым феноменом со сложной детерминацией.И то, что на одном уровне может быть определено как болезнь, на другом уровнене является таковым.
Так, Г.Клауд (1999)исследовал созависимость как базовое явление, понимание которого необходимо дляанализа эмоциональных и психологических расстройств. Созависимое состояниеличности, как отмечает Г. Клауд, является фундаментальным явлением и лежит воснове невроза.
В психологическом словаресозависимость определена как защитная компенсаторная реакция на внутриличностныйконфликт. Сторонами конфликта при этом выступают крайне противоречивыеотношения со значимым человеком (значимыми людьми) и индивидуализированнаясистема культурных норм, ценностей, предписаний и т.п. [37]
Механизмом проявлениясозависимости, по мнению Э. Смит (1991), является следующая триада:
1) обсессивно — компульсивное влечение к предмету зависимости; ,
2) отрицание как формапсихологической защиты;
3) утрата контроля.
Как зависимость, так исозависимость представляют собой длительные страдания, приводящие к деформациидуховной сферы. Э.Смит считает, что у созависимых эта деформация выражается втом, что они вместо любви питают к близким ненависть, теряют веру во всех,кроме себя, хотя своим здоровым импульсам тоже не доверяют, испытывая жгучеечувство ревности, зависти и безнадежности
Созависимость при этомвыражается в поведении, направленном на разрушение одной из сторон конфликта.Очевидно, что такое поведение является саморазрушающим. [29].
Американские ученые (М.Битти, А. Мягер, Э. Смит и др. ), много лет занимающиеся этой проблемой, пришлик выводу, что в первую очередь созависимостью страдают люди, у которых было такназываемое «тяжелое» детство, люди из неблагополучных семей, гдеотсутствовал один из родителей или родители страдали алкоголизмом, где детиподвергались насилию, люди с детскими травмами, полученными не только в семье,но и в школе, на улице, от сверстников, учителей или других значимых взрослых.Сюда же входят жертвы сексуального, физического, эмоционального, сектантскогонасилия, самих химически зависимых от алкоголя, наркотиков, лекарственныхсредств и т. д.[47].

1.2 Психологические особенности созависимых людей
 
Созависимость имеет свои,ярко выраженные, психологические характеристики, своего рода психологическуюсимптоматику.
Выделим наиболеесущественные:
¾ неадекватная(чаще низкая) самооценка;
¾ отрицание;
¾ отказ от себя;
¾ страх, тревога;
¾ стыд, вина;
¾ перфекционизм;
¾ гнев;
¾ навязчивые мысли;
¾ склонность крезким суждениям;
¾ мифологическоемышление;
¾ неумение соблюдатьграницы личности;
¾ сверхответственность;
¾ сверхконтроль;
¾ стремление кманипулированию другими;
¾ «спасательство»;
¾ ригидность [47].
Рассмотрим данныехарактеристики.
Психотерапевт В.Москаленко [29], имеющая большой опыт работы с созависимыми людьми, пишет отом, что «низкая самооценка — это основная характеристика созависимости,на которой базируются все остальные. Отсюда вытекает такая особенностьсозависимых, как направленность вовне. Созависимые полностью зависят от внешнихоценок, от взаимоотношений с другими, хотя они слабо представляют, как другиедолжны к ним относиться. Из-за низкой самооценки созависимые могут постоянносебя критиковать, но не переносят, когда это делают другие, в этом случае онистановятся самоуверенными негодующими, гневными [36]. Созависимые не умеютпринимать комплименты и похвалу должным образом, это может даже усиливать у нихчувство вины, но в то же время у них может портиться настроение из-заотсутствия такой мощной подпитки, как похвала. В глубине души созависимые несчитают себя достаточно хорошими людьми, они испытывают чувство вины, когдатратят на себя деньги и позволяют себе развлечения. Они говорят себе, чтоничего не могут сделать, как следует из-за боязни совершить ошибку. В ихсознании и выражениях преобладают слова «я должна», «ты должен», «как я должнавести себя с мужем, с сыном?». Созависимые стыдятся пьянства мужа и наркоманиисына, но так же они стыдятся самих себя. Низкая самооценка движет ими, когдаони стремятся помогать другим. Не веря, что могут быть любимыми и нужными, онипытаются заработать любовь и внимание других и стать незаменимыми [29].
Созависимые жены, матери,сестры больных с зависимостью — это контролирующие близкие. Они верят, что всостоянии контролировать все. Чем сложнее и хаотичнее ситуация дома, тем большеусилий они прилагают по ее контролю. Думая, что могут сдерживать пьянствоблизкого, контролировать восприятие других через производимое впечатление, имкажется, что окружающие видят их семью такой, какой они ее изображают. Созависимыетвердо уверены, что лучше всех в семье знают, как должны развиваться события икак должны себя вести другие члены. Созависимые пытаются не позволять другимбыть самими собой и протекать событиям естественным путем. Для контроля наддругими созависимые используют разные средства — угрозы, уговоры, принуждение,советы. Для них характерно подчеркивание беспомощности окружающих («без менямуж пропадет»)[49].
Попытка взять подконтроль практически неконтролируемые события жизни часто приводит кдепрессивным расстройствам. Невозможность достичь цели в вопросах контролясозависимые рассматривают как собственное поражение и утрату смысла жизни.Постоянно повторяющиеся поражения усугубляют депрессию.
Другим исходомконтролируемого поведения созависимых является фрустрация, гнев. Боясь утратитьконтроль над ситуацией, созависимые сами попадают под контроль событий илисвоих близких — больных химической зависимостью [29]. Например, жена больногоалкоголизмом увольняется с работы, чтобы контролировать поведение мужа.Алкоголизм мужа продолжается, и фактически именно алкоголизм мужа контролируетее жизнь, распоряжается ее временем, самочувствием и пр. [35].
Созависимые любятзаботиться о других и часто выбирают профессии медсестры, воспитательницы,психолога, учителя. Забота о других перехлестывает разумные и нормальные рамки.Соответствующее поведение вытекает из убежденности созависимых в том, чтоименно они ответственны за чувства, мысли, действия других, за их выбор,желания и нужды, за их благополучие или недостаток благополучия и даже за самусудьбу. Созависимые берут на себя ответственность за других, при этомсовершенно безответственны в отношении собственного благополучия (плохопитаются, плохо спят, не посещают врача, не удовлетворяют собственныхпотребностей) [49].
Спасая больного,созависимые лишь способствуют тому, что он продолжает употреблять алкоголь илинаркотики. И тогда созависимые злятся на него. Попытка спасти зависимогоникогда не удается. Это всего лишь деструктивная форма поведения, как длязависимого, так и для созависимого [18].
Желание спасти больноготак велико, что созависимые делают и то, что в сущности не хотят делать. Ониговорят «да» тогда, когда им хотелось бы сказать «нет» делают для близких то,что те сами могут сделать для себя. Они удовлетворяют нужды своих близких,когда те не просят их об этом и даже не согласны, чтобы созависимые это для нихделали. Созависимые больше отдают, чем получают в ситуациях, связанных снаркотической зависимостью близкого. Они говорят и думают за него, верят, чтомогут управлять его чувствами и не спрашивают, чего хочет их близкий. Онирешают проблемы другого, а в совместной деятельности (например, ведениедомашнего хозяйства) делают больше, чем им следовало бы делать по справедливомуразделению обязанностей [18].
Такая «забота» о больномпредполагает некомпетентность, беспомощность и неспособность его делать то, чтоделает за него созависимый близкий. Все это дает основание созависимымчувствовать себя постоянно нужными и незаменимыми.
Созависимые пытаются спасатьдругих потому, что для них это легче, чем переносить дискомфорт и неловкость, апорой и душевную боль, сталкиваясь с неразрешенными проблемами. Созависимые неговорят: „Это очень плохо, что у тебя такая проблема. Чем я могу тебепомочь?“ Их ответ таков: «Я здесь. Я это сделаю за тебя»[29].
Если созависимый человекне научится распознавать моменты, когда ему надо быть спасателем, то он будетпостоянно позволять другим ставить себя в положение жертвы. Фактически самисозависимые участвуют в процессе собственной виктимизации. Драма развивается попринципу треугольника С. Карпмана [49].
Сдвиг ролей втреугольнике сопровождается изменением эмоций, причем довольно интенсивных.Время пребывания созависимого человека в одной роли может длиться от несколькихсекунд до нескольких лет, за один день можно двадцать раз попеременно побыватьв роли спасателя — преследователя — жертвы. Цель психотерапии в данном случаезаключается в том, чтобы научить созависимых распознавать свои роли исознательно отказываться от роли спасателя. Профилактика состояния жертвызаключается в сознательном непринятии роли спасателя [49].
Многие поступкисозависимых мотивированы страхом, который является основой развития любойзависимости. Страх столкновения с реальностью, страх быть брошенной, страх, чтослучится самое худшее, страх потери контроля над жизнью и т. д. Когда людинаходятся в постоянном страхе, у них появляется прогрессирующая тенденция кригидности тела, духа, души. Страх сковывает свободу выбора. Мир, в которомживут созависимые, давит на них, неясен им, полон тревожных предчувствий,ожиданий плохого. В таких обстоятельствах созависимые становятся все болееригидными и усиливают свой контроль. Они отчаянно пытаются сохранить иллюзиюпостроенного ими мира.
Помимо страха у созависимыхмогут преобладать в эмоциональной сфере и другие чувства: тревога, стыд, вина,затянувшееся отчаяние, негодование и даже ярость [29] .
Есть, однако, еще однахарактерная особенность эмоциональной сферы — обнубиляция чувств(затуманивание, неясность восприятия) либо даже полный отказ от чувств. По мередлительности стрессовой ситуации в семье у созависимых растут переносимостьэмоциональной боли и толерантность негативных эмоций. Способствует ростутолерантности такой механизм эмоционального обезболивания, как отказчувствовать, потому что чувствовать слишком больно.
Жизнь созависимыхпротекает так, как будто и не воспринимается всеми чувствами. У них как быутрачены навыки распознаваниями понимания своих чувств. Они слишком поглощеныудовлетворением желаний других людей. Одно из определений созависимости гласит.«Созависимость — это отказ от себя». Созависимые даже думают, что не имеютправа на свои чувства, они готовы отречься от своего чувственного опыта[15].
Кроме того, чтосозависимые утратили естественную связь со своими чувствами, они еще привыкли кискажению чувств. Они усвоили, что можно испытывать лишь приемлемые чувства.Созависимая жена хочет видеть себя доброй, любящей, но на самом деле испытываетчувство негодования по поводу пьянства мужа. В результате ее гневтрансформируется в самоуверенность. Трансформация чувств происходитподсознательно.
Гнев занимает большоеместо в жизни созависимых. Они чувствуют себя уязвленными, обиженными,рассерженными и обычно склонны жить с людьми, которые чувствуют себя точно также. Они боятся собственного гнева и гнева других людей. Проявление гнева частоиспользуется для того, чтобы держать на расстоянии от себя того, с кем трудностроить взаимоотношения — «Я сержусь, значит он уйдет». Созависимые стараютсяподавить свой гнев, но это не приводит к облегчению, а лишь усугубляетсостояние. В связи с этим созависимые могут много плакать, длительно болеть,совершать отвратительные поступки для сведения счетов, проявлять враждебность инасилие. Созависимые считают, что их «заводят», вынуждают злиться, и поэтомуони наказывают за это других людей[35].
Вина и стыд — частоприсутствуют в их психологическом состоянии. Они стыдятся как собственногоповедения, так и поведения своих близких, страдающих химической зависимостью,поскольку у созависимых нет четких границ личности. Стыд может приводить ксоциальной изоляции, чтобы скрыть «позор семьи», созависимые перестают ходить вгости и приглашать людей к себе[35].
Негативные чувства в силусвоей интенсивности могут генерализовываться и распространяться на другихлюдей, в том числе на психотерапевта. Легко возникает ненависть к себе.Сокрытие стыда, ненависти к себе могут выглядеть как надменность ипревосходство (еще одна трансформация чувств).
Созависимые используют всеформы психологической защиты: рационализацию, минимизацию, вытеснение и пр., ноболее всего отрицание. Они склонны игнорировать проблемы или делать вид, чтоничего серьезного не происходит («просто вчера опять он пришел пьяный»). Оникак будто уговаривают себя в том, что завтра все будет лучше. Порою созависимыепостоянно заняты чем-то, чтобы не думать о главной проблеме. Они легкообманывают себя, верят в ложь, верят всему, что им сказали, если сказанноесовпадает с желаемым. Самым ярким примером легковерия, в основе которого лежитотрицание проблемы, является ситуация, когда жена больного алкоголизмомпродолжает десятилетиями верить, что он бросит пить и все само собой изменится.Они видят только то, что хотят видеть, и слышат только то, что хотят слышать[49].
Отрицание помогаетсозависимым жить в мире иллюзий, поскольку правда настолько болезненна, что онине могут ее вынести. Отрицание — это тот механизм, который дает им возможностьобманывать себя. Нечестность даже по отношению к себе — это утрата моральныхпринципов, ложь неэтична. Обман себя — это деструктивный процесс, как длясамого индивида, так и для других. Обман — форма духовной деградации.
Созависимые отрицают усебя наличие признаков созависимости.
Именно отрицание мешаетмотивировать их на преодоление собственных проблем, попросить помощи,затягивает и усугубляет химическую зависимость у близкого, позволяетпрогрессировать созависимости и держит всю семью в дисфункциональном состоянии[29].
Жизнь созависимыхсопровождают телесные недуги. Это психосоматические нарушения, такие, какязвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, колиты, гипертензия,головные боли, нейроциркуляторная дистония, астма, тахикардия, аритмия и др.Созависимые легче, чем другие люди, становятся зависимыми от алкоголя либо оттранквилизаторов.
Они болеют от того, чтопытаются контролировать то, что в принципе не поддается контролю (чью-тожизнь). Созависимые много работают. Они содержат в порядке вещи. Много силтратят на то, чтобы выжить, из-за чего у них развивается функциональнаянедостаточность. Появление психосоматических заболеваний свидетельствует опрогрессировании созависимости[49].
Оставленная без внимания,созависимость может привести к смерти из-за психосоматического заболевания,невнимания к собственным проблемам.
Таким образом, проявлениясозависимости довольно разнообразны. Они касаются всех сторон психическойдеятельности, мировоззрения, поведения человека, системы верований и ценностей,а также физического здоровья.
1.3 Характеристика семей детей с химической зависимостью
Психотерапевт Г. Н.Луговкина говорит о том, что „довольно низкая эффективность терапиибольных с химическими зависимостями традиционными методами связана с тем, чтопосле курса лечения они возвращаются в прежнюю среду, особенно в семейнуюсреду, химическая зависимость — это семейная болезнь. Наличие созависимости уродственника больного алкоголизмом и наркоманией — это всегда фактор рисканового рецидива болезни. Кроме того, все созависимые родственники имеют большешансов, чтобы самим стать зависимыми от алкоголя или наркотиков. Доказано, чтосозависимость проявляет себя в потомстве, и не только в первом поколении удетей, но и у внуков алкоголиков и наркоманов“[34].
Несмотря наобщепризнанный факт возникновения в семьях химически зависимых особого типавнутрисемейных отношений, описываемых понятием «созависимость», до сих порощущается дефицит теоретических и практических исследований механизмоввзаимовлияния семьи и ребенка, употребляющего психоактивные вещества .
В отечественной изарубежной психологической литературе достаточно хорошо представленыисследования семей алкоголиков: В.Е. Рожнов, Т.Г. Рыбакова, С. Hedder, V.Williez и др. В то же время исследования семей наркоманов чрезвычайно редки ималочисленны.
Семья — это первичнаябазовая структура общества, именно здесь формируется фундамент личности, этосистема, функционирующая по определенным правилам и законам. Основными законамифункционирования семьи являются закон гомеостаза и закон развития. Семейнаясистема стремится к сохранению равновесия, постоянству, но в тоже времяпостоянно находится в движении, стремясь пройти полный жизненный цикл[34].
Проблемы в «зависимой»семье не заканчиваются с прекращением злоупотребления алкоголем или наркотикамикого-то из членов семьи. Семейная система, рассчитанная на сохранениеравновесия, при условии, что алкоголик или наркоман выступают в своей старойроли «алкоголика» или «наркомана», незаметно будет стремиться к тому, чтобывернуть их к своей старой роли. Как правило, никто из членов семьи не осознает,что происходит [28].
Сложность заключается и втом, что из-за однообразия поведения зависимого от психоактивных веществ иповторяемости ситуации у членов семьи закрепляются ригидные и патогенные моделиреагирования. Их поведение из активного становится реактивным и проявляется нетолько в семейных, но и в любых других жизненных ситуациях. Члены такихдисфункциональных семей и в дальнейшем не могут избавиться от сформированнойроли. Таким образом, созависимость проявляется как в семье, так и вне ее,касаясь всех сторон психической деятельности, мировоззрения, поведениячеловека, системы его верований и ценностей [8, с. 255].
Обобщение опыта работы ссемьями алкоголиков и наркоманов показывает, что семья может выступать, с однойстороны, как фактор, провоцирующий употребление психоактивных веществ; фиксациипсихологической зависимости от психоактивных веществ; провоцирующий срыв впериод ремиссии — если реабилитационная работа с семьёй не проводится; и, сдругой стороны, как фактор эффективности реабилитационной и профилактическойработы — если проведена системная реабилитационная работа с семьёй [28].
Говоря о семье как офакторе, провоцирующем употребление психоактивных веществ, мы имеем в виду ещёи следующее.
Практически во всехслучаях психической зависимости в период, предшествующий алкоголизации и наркотизации,обнаруживаются признаки одного из типов проблемных семей:
-деструктивная семья(автономия и сепарация отдельных членов семьи, отсутствие взаимности в эмоциональныхконтактах, хронический супружеский или родительско — детский конфликт);
-неполная семья (один изродителей отсутствует, что порождает разнообразные особенности семейныхотношений и, прежде всего, размытые границы между матерью и ребенком (мальчики- суррогатные «мужья»; девочки — симбиоз);
-ригидная,псевдосолидарная семья (наблюдается безоговорочное доминирование одного изчленов семьи, жесткая регламентация семейной жизни, подавляющий типвоспитания);
-распавшаяся семья (т.е.ситуация, когда один из родителей живет отдельно, но сохраняет контакты спрежней семьей и продолжает выполнять в ней какие-либо функции, при этомсохраняется сильная эмоциональная зависимость от него) [47].
Характернымиособенностями таких семей являются:
-чрезвычайно эмоциональное,ранимое и болезненное отношение детей к своим родителям и их проблемам (имеютсяв виду острые, болезненные реакции на семейную ситуацию). Если при этом в семьеприсутствует холодная в общении, неэмоциональная, строгая и несердечная мать,то ситуация приобретает наибольшую остроту;
-нередко в семьяхнаркотизирующихся детей в период предшествующий наркотизации, наблюдаетсяконформизм и попустительство родителей, вплоть до готовности идти на поводу уребенка, Чаще всего такое поведение родителей — своеобразный способ избеганияэмоционально-близких отношений с ребенком;
-использование ребенкакак средство давления и манипуляции супругов друг другом;
-непоследовательность вотношениях с ребенком: от максимального принятия до максимального отвержения [43,с. 77].
Созависимостьродственников препятствует выздоровлению химическизависимого несовершеннолетнего,то есть служит фактором, „подкрепляющим“ болезнь.
Можно выделить следующиестратегии созависимых лиц, способствующие развитию аддиктивного поведения:
– чувствочрезмерной лояльности к ребенку, желание справиться с трудностями егоповедения;
– своеобразноечувство не только ответственности, но и вины зато что у несовершеннолетнегочлена семьи развилась алко- и наркозависимость (на интуитивном уровне созависимыеэто понимают, и в какой-то степени они правы);
– стремлениесохранить позитивное впечатление о семье среди окружающих;
– стремлениепредотвратить опасные ситуации (угрозу ухудшения социального положения из-задеструктивного поведения несовершеннолетнего члена семьи);
– желание смягчитьагрессию ребенка и других значимых лиц — родственников, знакомых;
– избегание помощиизвне (психологической, медицинской и другой);
– отсутствиеосознания болезни и характера ситуации;
– подсознательноежелание быть незаменимым, необходимым для алко- и наркозависимого ребенка (этожелание может превращаться в желание осуществлять контроль и власть) [28].
Когда выясняется, что ребенокупотребляет алкоголь или наркотики, за помощью к психологам и наркологамобращаются чаще всего напуганные, беспокоящиеся за своего ребенка родители (какправило, матери). Чаще всего они искренне хотят помочь своему ребенку и себеизбавиться от этого кошмара. В этих случаях у специалистов появляетсявозможность работать с самим подростком и его родителями [27].
Для зависимых детей и ихматерей типичны значимые положительные взаимосвязи между возрастом матери иналичием конфликтов с подростком (r =0,64), а также сотрудничеством с ним (r=0,48) [22, с. 66].
Матери чаще указывают надоверительность отношений, общность интересов и считают, что являютсяавторитетом для своего ребенка, в то время, как подростки чаще подчеркиваютконфликтность отношений.
В ряде исследованийсозависимых отношений показано, что, чем старше мать, тем меньше доверия междуней и подростком и больше конфликтов в отношениях между ними. Матери чащесклонны видеть взаимоотношения со своим ребенком в более благоприятных тонах,чем подростки. Это связано с манипулятивным характером отношений зависимыхподростков со своими родителями [23, с. 40].
Для созависимых семейхарактерны такие нарушения как гипопротекция, недостаточность запретов,недостаточность обязанностей — требований к ребенку, недостаточность санкций,применяемых к ребенку. Психологическими причинами нарушений семейноговоспитания чаще является воспитательная неуверенность матери, страх утратыребенка и проекция негативных качеств на него [28].
В случае недостаточноститребований — обязанностей и требований — запретов подросток характеризуетсяминимальным вовлечением в общие семейные занятия, что проявляется ввысказываниях родителей о трудности привлечения ребенка к какому-либо делу подому. При этом ребенку „все можно“. Даже если и существуют какие-либозапреты, подросток легко их нарушает, зная, что никто с него не спросит. Он неотчитывается перед родителями, которые не хотят или не могут установитькакие-либо границы его поведения [29].
Минимальность санкцийсвидетельствует о том, что родители предпочитают обходиться либо без наказаний,либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаясь врезультативности любых наказаний.
Воспитательнаянеуверенность родителя (чаще матери) и страх утраты ребенка относятся кнарушениям взаимного влияния членов семьи. Они могут быть обусловленынарушениями воспитания либо по типу потворствующей гиперпротекции, либопониженным уровнем требований к подростку. В этом случае происходитсвоеобразное перераспределение власти в семье между родителем и ребенком впользу последнего. Родитель «идет на поводу» у подростка, уступает даже в техвопросах, в которых уступать, по его мнению, никак нельзя. Это происходитпотому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабоеместо» и добивается для себя положения «минимум требований — максимум прав». «Слабоеместо» — неуверенность, боязнь ошибки, преувеличение представлений о хрупкостиребенка, его болезненности, беззащитности. Страх заставляет одних родителейтревожно прислушиваться к любому пожеланию ребенка и спешить удовлетворить его(потворствующая гиперпротекция), либо мелочно опекать (доминирующаягиперпротекция) [33].
Проекция на ребенкасобственных не желаемых качеств чаще обуславливает эмоциональное отвержение.Причиной такого воспитания нередко бывает то, что в ребенке родитель как бывидит те черты характера, которые чувствует в самом себе [38].
Рядом исследователейпоказано, что для семей с созависимостью в большей степени характерны следующиеособенности: ограниченность женщины рамками семьи, заботами исключительно осемье, стремление утвердить родительский авторитет, раздражительность иподавление активности ребенка.
Также установлено, чтоизлишняя концентрация, как и излишняя эмоциональная дистанция с ребенкомсвязаны с доминированием матери в семье и неудовлетворенностью женщины рольюхозяйки. Излишняя эмоциональная дистанция также связана с «безучастностью»мужа, а излишняя концентрация на ребенке — с зависимостью матери иограниченность ее интересов рамками семьи. Это отражается на связи теплотыэмоционального контакта и авторитета родителей. При этом матери приравниваютоптимальность эмоционального контакта к „послушности“ ребенка,признанию авторитарности родительского мнения [33].
Для созависимых семей (помнению подростков) в большей степени характерны «автономность» самого подросткаи „непоследовательность“ воспитательных воздействий со стороныматери. Как правило, баллы по шкале «автономность» означают параллельное,лишенное теплоты отношений существование членов семьи. Под непоследовательнымотношением понимается такая оценка подростком поведения матери как чередованиесилы амбиций и уступчивости, деликатности и недоверчивой подозрительности [28].
В созависимых семьях «директивность»,как правило, связана прямой зависимостью с «враждебностью» и обратной — с «позитивнымотношением». Это интерпретируется следующим образом: проблемные отношения междуматерью и подростком, отсутствие оптимального контакта определяют попыткиматери применять директивные формы воздействия, использовать давление наподростка, что, в свою очередь, подростком воспринимается как негативноеотношение к себе [28].
В исследовании И. В.Воеводина показано, что основными семейными факторами риска наркотизацииребенка являются негармоничные условия воспитания (57 %) и нарушенная семейнаяструктура (37 %), которые порождают конфликтность взаимоотношений между членамисемьи (57 %). Аналогичные данные получены С. Б. Ваисовым: в 85 % семейсуществует разобщенность ее членов, т.е. слабая эмоциональная взаимосвязь междуподсистемами семьи в сочетании с жесткими внутрисемейными границами; в 70 %семей складывается хаотичная семейная структура. Таким образом, на первое местопо степени значимости, очевидно, выходят факторы, связанные с внутрисемейнымиотношениями[28].
Выделяются следующиеведущие детерминанты, определяющие психологический климат внутрисемейныхотношений в семье с феноменом созависимости «Отношение матери к семейной роли».
Значимое отношениевключает такие признаки как: чрезмерность запретов, исключение несемейныхвлияний, раздражительность, зависимость матери или доминирование матери,неудовлетворенность ролью хозяйки, подавление агрессивности, семейныеконфликты, ощущение матерью своего самопожертвования, чрезмерная забота,гиперпротекция[41].
«Особенности отношения кподростку». В эту позицию входят следующие признаки: недостаточностьудовлетворения автономных потребностей подростка, желание ускорить развитиеподростка, гипопротекция, уклонение от контакта с подростком, неразвитостьродительских чувств, проекция качеств на подростка, строгость.
«Отношение матери кподростку глазами самого подростка». Данная позиция включает такие признаки как: негативное отношение к подростку, директивность требований, недоверие иотчуждение.
«Отношение подростка кматери» включает следующие значимые признаки: общность интересов, доверительностьотношений, авторитет матери. Первые два фактора относятся к взгляду матери насемейные отношения, а вторые два — к мнению подростка о родительско-детскихотношениях в семье[41].
Исходя из изложенного,подчеркиваются следующие черты семей, для которых характерно формированиефеномена созависимости.
Первую группу, наиболеемногочисленную, составляют семьи:
— с нарушением воспитанияпо типу гиперпротекции и недостаточности запретов;
— с характеристикамиотношения матери к семейной роли как зависимому состоянию, доминированиематери, неудовлетворенность ролью хозяйки дома, самопожертвование в ролиматери;
— с особенностямиконтакта и эмоциональной дистанции между матерью и подростком, для которыххарактерно подавление внесемейных влияний, активности ребенка, чтосвидетельствует об излишней концентрации матери на его проблемах. В такихсемьях родительско-детские взаимоотношения строятся по принципу либопотворствующей, либо доминирующей гиперпротекции. Подросток в такой семьенаходится в центре внимания, семья стремится к максимальному удовлетворению егопотребностей [41].
Вторую группу составляютсемьи со следующими особенностями:
— с нарушениямивоспитания по типу гипопротекции, с недостаточным удовлетворением потребностейребенка и действием таких психологических причин как неразвитость родительскихчувств, проекция нежелаемых качеств на ребенка;
— с особенностямиконтакта и эмоциональной дистанции между матерью и подростком как уклонение отконтакта с ребенком [41].
В данных семьяхродительско-детские взаимоотношения строятся либо по типу гипопротекция, либопо типу эмоционального отвержения. В первом случае ребенок предоставлен самомусебе, родители не интересуются им и не контролируют его. В основе второго типалежит осознаваемое, а чаще неосознаваемое отождествление ребенка с какими-либоотрицательными моментами в жизни родителей. Ребенок ощущает себя помехой вжизни родителей, устанавливающих большую дистанцию в отношениях с ним.
Следовательно,родительско-детские отношения в семьях зависимых подростков носятдисгармоничный характер. Отмечается нарушение эмоционального контакта междуматерями и подростками, что в последующем определяет формирование эффектасозависимости[41].
Нарушенные,дисгармоничные внутрисемейные отношения являются одной из базовых причинстановления аддиктивного поведения у подростков. Эти отношения могутзначительно деформироваться в связи с формированием зависимости ребенка .
1. Для семей зависимых детейв большей степени, чем для группы здоровых, характерны такие нарушения воспитаниякак гипопротекция, недостаточность запретов, недостаточность обязанностей и санкций,применяемых к ребенку .
2. Наиболее частовстречающиеся психологические причины нарушений воспитания в семьях зависимыхподростков и молодежи — это неуверенность матери в вопросах воспитания, страхутраты ребенка и проекция на ребенка нежелаемых качеств.
3. Особенностямиотношения созависимых матерей детей- алкоголиков и наркоманов к своей семейнойроли являются ограниченность женщины рамками семьи, заботами исключительно осемье и стремление к сверхавторитету родителей.
4. В созависимых семьяхдоминируют следующие особенности эмоционального контакта между матерями и детьми: раздражительность и авторитарное подавление матерью активности ребенка.
5. Взаимоотношения в созависимыхсемьях характеризуются как автономное, параллельное существование матери и ребенкас зависимостью, а также непоследовательность воспитательных воздействий состороны родителей по отношению к ребенку [41].
Динамика созависимогосостояния в семье зависимого подростка или юноши.
Первые пробы наркотиков истановление зависимости от них кардинальным образом меняют направленностьпрофилактической работы с родителями и семьей в целом, потому что они никогдане остаются только проблемой ребенка, а всегда затрагивают всю семью.
Специалисты в динамикесемейных отношений при формировании у ребенка зависимости от алкоголя наркотикавыделяют несколько фаз [9, с 95-99]:
1. фаза: — аффективно-шоковая. Она связана с тем, что в своем большинстве родители внастоящее время достаточно осведомлены о трагичности взаимоотношений человека салкоголем или наркотиком, однако, в целом для большинства родителей типичнапозиция, когда они понимают тяжесть последствий употребления алкоголя или наркотиковдетьми, но убеждены, что «их ребенка эта беда никогда не коснется». Поэтому вответ на сведения об алкоголизации или наркотизации ребенка у родителей, какправило, развивается реакция по типу «эмоционального шока». Эта реакция обычнонепродолжительна, но сразу делает внутрисемейные отношения «родитель-ребенок»особыми отношениями.
2. фаза — фазародительского гиперконтроля. Для этой фазы типично стремление родителей кустановлению максимального контроля за поведением ребенка, за его контактами.На короткий период времени внутрисемейный гиперконтроль оказывает сдерживающеевлияние, но в целом быстро выявляется его несостоятельность. Она обусловленатем, что родители при установлении гиперконтроля ставят перед собой вдействительности нереальную цель. На самом деле, так как ребенок должен,несмотря на случаи употребления алкоголя или наркотиков, посещать школу, иметьвремя для досуга, встречаться с друзьями, он не может быть изолирован от среды,в которой живет. Ставя нереалистичную цель и идя по этому пути, родителивынуждены все больше ужесточать меры контроля и ограничивать поведение. Этовызывает одно стремление — избавиться от контроля любыми средствами и путями,включая обман, пренебрежение требованиями родных. Фаза гиперконтроля можетпроявляться повышенными требованиями к ребенку, попытками «наверстать упущенноев воспитании», что вызывает напряженные отношения и также является одним изфакторов рецидива [9, с. 96].
3. фаза — фазаоппозиционного противостояния формирования зависимости от психоактивных веществребенка и родителей. В этой фазе ребенок перестает скрывать свою зависимость,может бравировать пренебрежением требований родных или давать неоднократныеобещания прекратить употребление алкоголя или наркотиков, но каждый раз у неговозникают «объективные» причины, в силу которых алкоголизация и наркотизациявозобновляется. Такая «концепция зависимости» принимается родителями, и ониначинают обвинять в алкоголизации и наркотизации ребенка его друзей и знакомых,торговцев наркотиками, недостаточность работы со стороны правоохранительныхорганов. В большинстве случаев родители возлагают основные надежды на мерымедицинского характера, однако, при обращении за диагностической илечебно-оздоровительной помощью стремятся избегать учреждений государственнойнаркологической службы, чтобы не ставить ребенка на наркологический учет.Данная фаза, как правило, характеризуется доминирующим положением больногоребенка в семье, что позволяет ему манипулировать родителями, отношения скоторыми складываются по принципу „пусть делает, что хочет, лишь бы некололся“. Такое положение, как правило, существует не более 3 — 4 месяцев,а затем следует рецидив[9, с. 97].
4. фаза — фаза «поляризацииконфликтных отношений и нарастания безразличия к исходу». Эта фаза, какправило, развивается в связи с повторяющимися срывами после кратковременных илидлительных курсов лечения. Родители в причинах повторяющихся срывов видятнедостаточную компетентность наркологов, обвиняют подростка в «слабости воли»,в «плохом характере» и отказываются от попыток решать проблему зависимостидоступными им средствами. При этом стойкие конфликтные отношения сопровождаютсятем, что и зависимый ребенок и родители продолжают существовать в своеобразныхавтономных условиях. Происходит капитуляция и фактический распад семьи как единогоорганизма. Место постоянных ссор в семье начинает нарастать отчуждение, котороеможет сопровождаться активной неприязнью друг к другу, что по типу порочногокруга повторно порождает кратковременные конфликты и вспышки раздражения.Индифферентная стадия сопровождается отвержением, почти полным разрывомконтакта, поскольку поддержание адекватных отношений оказывается слишкомболезненным. У матерей часто развивается «эмоциональное истощение» подвоздействием возникающих семейных проблем и поэтому период госпитализации онииногда рассматривают как единственную возможность «отдыха». Свой негативныйотпечаток накладывает также необходимость физического выживания в современныхусловиях, требующая полной отдачи физических и душевных сил [9, с. 98].
Перечисленные фазынередко сменяют друг друга в возвратно-поступательном порядке, могутнакладываться друг на друга. Часто различные члены семьи находятся на разныхэтапах: так отец может находиться в фазе гиперконтроля, запирая дочь в квартиреи вставляя решетки в окна, а мать — в фазе оппозиционного противостояния. Фазагиперконтроля может смениться индифферентной на период госпитализации подросткаи вернуться к фазе оппозиционного отношения в случае «неудачного лечения».Особенности созависимости в современном обществе в значительной степениобусловлены и тем, что более 80% отцов зависимых подростков страдаюталкоголизмом, поэтому нормальные отношения в таких семьях, являются скорееисключением, чем правилом.
Первичное обращение занаркологической помощью чаще всего совпадает с фазой гиперконтроля. На этапеоппозиционного отношения родители оказываются занятыми поисками «хорошегодоктора», от которого зависит успешное лечение. В эти периоды ярко проявляетсяфеномен слияния, описанный Ф. Перлзом (1996), выражающийся, в частности, втаких речевых стереотипах как „мы лечились“, „мы сноваукололись“. Родители оплачивают долги больных, ищут возможности анонимного(зачастую дорогостоящего) лечения, нередко ставя семью на грань разорения [9].
Следовательно, в своейдинамике ребенок, включившийся в наркотизацию, и сами родители переживают рядзакономерных, взаимосвязанных изменений семейного отношений и эту динамикунеобходимо всегда учитывать при работе школьного специалиста снесовершеннолетним, который включился в наркотизацию, и с его родителями.
Не менее значимымявляется учет состояния ребенка, который является созависимым по отношению кнесовершеннолетнему или взрослому члену семьи, злоупотребляющему алкоголем илинаркотиками. Ребенок, являющийся свидетелем и участником таких семейныхотношений, испытывает два типа риска. Первый из них связан с тем, что онусваивает стиль взаимоотношений и поведения зависимых от психоактивных веществродных. При этом его психическое состояние определяется внутреннейнапряженностью, беспокойством, нарушением самооценки с фиксацией девиантныхформ поведения, конфликтностью и стремлением через алкоголь, наркотикиразрешать свои внутренние проблемы. Это вариант с высоким риском углубленияранней алкоголизации и наркотизации [44, с.91].
Другой тип риска связан сформированием внешне неадекватного поведения, которое отражает развитиеаномальных личностных свойств или стойкую невротизацию ребенка. В этих случаях,испытывая внутри чувства стыда, злости, одиночества, недостатка близости,ребенок стремится вести себя и в семье, и в школе, и во дворе нарочитоконфликтно, противопоставляет себя окружающим и их требованиям, отрицает любыепроявления сочувствия, опеки по отношению к себе. Логика поведения в этомслучае выстраивается «от противного — чем хуже, тем лучше». Такое поведение вомногих исследованиях характеризуется как «оппозиционно-вызывающее». В связи сэтим могут отмечаться рискованные по своим последствиям поступки, в том числе инаркотизация по мотивам протеста. В некоторых случаях более выраженной являетсялиния поведения, направленная на уединение и отчужденность, как от проблемсемьи, так и требований школы, ближайшего окружения. При этом дети могутидеализировать своих родителей, несмотря на то, что они их отвергали, жестокообращались, превратили свои квартиры в притоны, криминогенные места. Довольночасто можно наблюдать, что дети примирились с той обстановкой, которая царит всемье, оправдывают ее и принимают как должную. Среди сверстников такой ребенокстремится держаться тихо, ни в чем себя не проявлять, легко обнаруживаетпассивность и подчиняемость. Риск наркотизации повышается, если в группесверстников, к которой примыкает такой подросток, кто-нибудь из детей слидирующими наклонностями начинает наркотизироваться [44, с.93].
Следующий вариантповедения отличается тем, что для него характерны импульсивность, наклонность кагресссивно-разрушительным действиям. По отношению к окружающим взрослымдоминирующей является обвинительная и обличительная позиция с неадекватнойоценкой реально складывающихся отношений. В группе сверстников дети снаклонностью к такому поведению склонны к лидерству, использованию физическойсилы и насилия для утверждения своих притязаний. Риск продолжения наркотизациисвязан со стремлением привлечь внимание, показать свое превосходство,пренебрежение к правилам и нормам [44, с. 95].
Таким образом,специалист, который встречается с необходимостью консультации по семейнымпроблемам ребенка, обусловленным тем, что один из членов семьи страдаетзависимостью от психоактивных веществ, должен учитывать следующее. Такая семьястановится совершенно не похожей на здоровую и даже дисгармоничную, конфликтнуюсемью, в которой нет проблем зависимости. Семья с проблемами зависимости исозависимости требует дифференцированного психопрофилактического иантинаркотического подхода.
Таким образом, в ходеанализа литературы мы установили, что под созависимость понимаетсяспецифическое состояние, которое характеризуется сильной поглощенностью иозабоченностью, а также крайней зависимостью (эмоциональной, социальной, аиногда и физической) от человека или предмета.
Главнымисоставляющими созависимого состояния личности являются: переживаниечувства вины и стыда, «идеальное» поведение, появление гневливости, переживаниеугрызений совести и стресса, приспособление к житейским неудобствам,концентрация всех действий на зависимом члене семьи, жалость к себе,переживание чувства непереносимой обиды, духовной деградации, появлениестрахов, выраженной тревоги, депрессии. Особенностями отношения созависимыхматерей детей- алкоголиков и наркоманов к своей семейной роли являютсяограниченность женщины рамками семьи, заботами исключительно о семье истремление к сверхавторитету родителей.
Для семей зависимых детейв большей степени, чем для группы здоровых, характерны такие нарушениявоспитания как гипопротекция, недостаточность запретов, недостаточностьобязанностей и санкций, применяемых к ребенку. У них доминируют такие особенностиэмоционального контакта между матерями и детьми: раздражительность иавторитарное подавление матерью активности ребенка.
Взаимоотношения всозависимых семьях характеризуются как автономное, параллельное существованиематери и ребенка с зависимостью, а также непоследовательность воспитательныхвоздействий со стороны родителей по отношению к ребенку.

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙСОЗАВИСИМЫХ МАТЕРЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С АЛКОГОЛЬНОЙ ИЛИ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ
2.1 Организация и методы исследования
Исследование проводилось в июне — августе 2009 года внесколько этапов:
Первый этап. Определение проблемы исследования.
Второй этап. Формулировка целей, задач, объекта, предмета,выдвижение гипотезы.
Цель исследования: изучить личностныеособенности созависимых матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотическойзависимостью.
Объект исследования: созависимые матери,имеющие детей с алкогольной или наркотической зависимостью.
Предметом исследования являются личностныеособенности созависимых матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотическойзависимостью
Гипотеза исследования: существуют различияличностных характеристиках между матерями, имеющими детей с алкогольной инаркотической зависимостью, и матерями, имеющими здоровых детей .
Для достижения цели исследованияи проверки выдвинутой гипотезы были поставлены и решались следующие задачи:
Для проверки выдвинутойгипотезы необходимо решить следующие задачи:
1.  Изучить личностные особенностиматерей имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью
2.  Изучить личностные особенностиматерей имеющих здоровых детей;
3. Сопоставить результатыисследования и сформировать выводы относительно наличия личностных особенностейу созависимых матерей.
Третий этап. Определение выборки испытуемых.
Выборку для проведения исследованиясоставили 40 женщин, 20 из которых имеют детей с алкогольной или наркотическойзависимостью, 20 -имеют здоровых детей. Группа женщин, имеющих детей салкогольной или наркотической зависимостью, была сформирована, на основанииобращения их прохождения их детей лечения в наркологическом диспансере.
Большинство женщин имеютсредне-специальное образование, работают, состоят в первом браке, имеют одногоребенка. У большинства женщин, имеющих детей с алкогольной илинаркозависимостью, пил отец, у 35% пьет муж.
Четвертый этап. Определение методов и методик исследования
Методом эмпирического исследования является тестирование.
Тестированиепроизводилось с помощью следующихметодик:
– Опросник дляопределения созависимости;
– ОпросникМини-мульт (сокращенный вариант минесотского многомерного личностного перечняММPI).
– Методика «Уровеньсубъективного контроля» Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, С.А. Голынкиной,А.М. Эткинда[38];
– Методика исследование самооценки спомощью процедуры ранжирования[30].
Пятый этап. Проведение обследования. Обследование проводилосьиндивидуально с каждой женщиной, в спокойной обстановке во второй половине дня.
Шестой этап. Обработкапервичных данных, определение количественных показателей выраженностиисследуемых параметров у женщин, проведен статистический анализ.
Описание методик
1. Опросник для определения созависимости [28]
Опросник состоит из 25 вопросов, на которые испытуемымпредлагалось дать либо утвердительный, либо отрицательный ответ (Приложение 1).
При обработке результатовподсчитывается количество утвердительных ответов, при наличии 10 утвердительныхответов констатируется созависимость
2. Опросник Мини-мульт(сокращенный вариант минесотского многомерного личностного перечня ММР1)[31]
ММР1 был предложенамериканскими психологами в 40–50 годах. Адаптация была проведена в СССР в 60-хгодах в институте им. В. Н. Бехтерева Ф. Б. Березиным и М. П. Мирошниковым.
Опросник Мини-мультпредставляет собой сокращенный вариант ММР1, содержит 71 вопрос, 11 шкал, изних 3 – оценочные. Первые 3 оценочные шкалы измеряют искренность испытуемого,степень достоверности результатов тестирования и величину коррекции, вносимуючрезмерной осторожностью. Остальные 8 шкал являются базисными и оцениваютсвойства личности. Первая шкала измеряет свойство личности испытуемого састено-невротическим типом. Вторая шкала говорит о склонности испытуемого ссоциопатическим вариантом развития личности. Пятая шкала в этом вариантеопросника не используется, после четвертой шкалы следует шестая. Шестая шкалахарактеризует обидчивость испытуемого, его склонность к аффективным реакциям.Седьмая шкала предназначена для диагностики тревожно-мнительного типа личности,склонного к сомнениям. Восьмая шкала определяет степень эмоциональнойотчужденности, сложность установления социальных контактов. Девятая шкалапоказывает близость к гипертимному типу личности, измеряет активность ивозбудимость (Приложение 2).
Время проведения опросане ограничивается.
3. «Опросник уровнясубъективного контроля», авторы которого Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М.Эткинд [36].
Методика уровнясубъективного контроля (УСК) состоит из 44 утверждений.
В целях повышениядостоверности результатов она сбалансирована по следующим параметрам:
1) по интернальности—экстернальности (половина из пунктов методики сформулирована таким образом, чтоположительный ответ на них дадут люди с интернальным УСК, а другая половинасформулирована так, что положительный ответ на нее дадут люди с экстернальнымУСК);
2) по эмоциональномузнаку (равное количество пунктов методики описывает эмоционально позитивные иэмоционально негативные ситуации);
3) по направлениюатрибуций (равное количество пунктов сформулировано от первого и третьеголица).
Для увеличения спектравозможных применений методики она сконструирована в вариант, предназначенныйдля исследовательских целей, требует ответа по 6-балльной шкале «-3; -2; -1;+1; +2; +3», в которой ответ «+3» означает «полностью согласен», «-3» —«совершенно не согласен» с данным пунктом.
Обработку следуетпроводить по ключам, суммируя ответы на пункты в строках «+» со своим знаком иответы на пункты в строках « — « с обратным знаком (Приложение 3).
Результаты заполнениябланка отдельным испытуемым преобразовываются в стандартную систему единиц —стенов.
В этой системе средняя понормативной выборке принимается за 5,5 стена. Результат выше 5,5 стенасвидетельствует о высоком уровне субъективного контроля, а результат ниже 5,5стена говорит о низком уровне субъективного контроля.
Показатели методики УСКорганизованы в соответствии с принципом иерархической структуры системырегуляции деятельности таким образом, что включают в себя обобщенный показательиндивидуального УСК, инвариантный к частным ситуациям деятельности, два показателясреднего уровня общности, дифференцированные по эмоциональному знаку этихситуаций, и ряд ситуационно-специфичных показателей. Опросник состоит из 7шкал, измеряет локус контроля личности в различных сферах жизнедеятельности:
шкалаИо — общая интернальность;
шкалаИд — интернальность в области достижений;
шкалаИн — интернальность в области неудач;
шкалаИс — интернальность в области семейных отношениях;
шкалаИп — интернальность в области производственных отношениях;
шкалаИм — интернальность в области межличностных отношений;
шкала Из — интернальностьв отношении болезни и здоровья.
В работе мы использовалитолько одну шкалу, а именно «Шкалу общей интернальности». Высокий показатель по этой шкалесоответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимымиситуациями, а низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровнюсубъективного контроля. Другие шкалы не использовались, т.к. они, во-первых,все включены в «Шкалу общей интернальности», и, во-вторых, данное исследованиене требует отдельных их интерпретаций.
4. Методика исследование самооценки с помощьюпроцедуры ранжирования[36].
Данная методика является модификацией методика С. А. Будасси. Методикапредполагает ранжирование качеств, сначала, в той мере, в которой они выраженыв идеале, а затем, в той мере, в которой они выделены у него самого.
При применении данной методики исследователь может использовать любоеколичество ранжируемых качеств (Приложение 4).
Обработка результата производится путем подсчета разности между идеальными реальным уровнем каждого качества и возведения этой разности в квадрат. Далеевычисляется коэффициент корреляции по формуле вычисления коэффициента ранговойкорреляции Спирмена:

/> 
где n-количествокачеств личности, D2-квадратразности между рангами идеала и «Я сам».
Значения R будут находиться в пределах [-1;+1].Уровни самооценки Неадекватно-низкий Низкий Средний Высокий Неадекватно-высокий [-1; 0] [0; 0,2] [0,21; 0,65] [0,66; 0,8] [0,8; 1]
/> 
В качестве методастатистического анализа мы использовали критерий j* — угловое преобразование Фишера.[16].
Критерий Фишерапредназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемостиинтересующего исследователя эффекта. Критерий оценивает достоверность различиймежду процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующийэффект. Суть углового преобразования Фишера состоит в переводе процентных долейв величины центрального угла, который измеряется в радианах. Большей процентнойдоле будет соответствовать больший угол j, а меньшей доле – меньший угол. При увеличении расхождениямежду углами j1 и j2 и увеличения численности выборокзначения критерия возрастает. Чем больше величина j*, тем более вероятно, что различия достоверны. Формуладля расчета
эмп = (ц1 –ц2) √ n1 n2 / (n1 + n2) (3)
где ц1, ц2 показателиуглового преобразования для 1 и 2 выборки n1- количество испытуемых в первой группе, n2 количество испытуемых во второйгруппе.

2.2 Описание результатов исследования
На первом этапедиагностики мы определяли уровень созависимости у женщин, имеющих детей салкогольной или наркотической зависимостью, и у женщин, имеющих здоровых детей.
Результаты диагностикисозависимости представлены в приложении 5
Анализ результатовопросника для определения созависимости показал, что у женщин же, имеющих детейс алкогольной или наркотической зависимостью (далее именуемые как группасозависимых или созависимые), созависимость от больных развита, это выражаетсяв повышенной тревоге за поведение члена семьи в состоянии алкогольного илинаркотического опьянения, контролем над его действиями.
У женщин, имеющихздоровых детей (далее именуемые как группа несозависимых или несозависимые),нет зависимости, либо зависимость не сформировалась. Для данных женщин здоровьеих детей я не вызывает опасений, их особенности поведения и личности неявляются предпосылкой к развитию созависимости.
Таким образом,алкоголизация или наркотизация ребенка, влечет созависимость матерей, ипроблема употребления ПАВ является не личной проблемой, проблемой носящейсоциально- психологический характер, что проявляется в изменении поведения ижизни ближнего окружения больного.
Исследования личностныхсвойств женщин с разной степенью созависимости производилось с помощьюопросника Мини-мульт (сокращенный вариант минесотского многомерного личностногоперечня ММР1).
Результаты диагностикипредставлены в приложении 6, таблице 1 и на рисунке 1.

Таблица 1
Результаты исследованияличностных свойств у матерей с разной степенью созависимости с помощьюопросника Мини-мультШкалы Созависимые Несозависимые Высокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий Ипохондрии 10% 90% 0% 0% 100% 0% Депрессии 10% 90% 0% 5% 85% 10% Истерии 30% 70% 0% 0% 100% 0% Психопатии 0% 25% 75% 0% 85% 15% Паранояльности 35% 60% 5% 10% 85% 5% Психастении 15% 55% 30% 0% 55% 45% Шизойдности 0% 65% 35% 0% 70% 30% Гипотонии 15% 65% 20% 5% 60% 35%
Как мы видим из таблицы1, у большинства матерей диагностируемые шакалы выражены на среднем уровне.Исключение составляет лишь шкала психопатии, которая у большинства созависимых матерейвыражена на низком уровне.
Также анализ результатов,показал, что высокие значения по шкалам характерны для созависимых матерей.
Представим данные порезультатам анализа высокого уровня выраженности личностных свойств в видерисунка 1.
Как мы видим из рисунка4, созависимым матерям в большей степени присуща высокая паранояльность,которая выражена у 35% матерей, среди несозависимых матерей лишь 10 % имеютвысокую степень паранояльности, Для данных женщин характерна склонность кформированию сверхценных идей, агрессивность и злопамятность. Кто не согласен сними, кто думает иначе, тот или глупый человек, или враг. Свои взгляды ониактивно насаждают, поэтому имеют частые конфликты с окружающими. Собственныемалейшие удачи они всегда переоценивают.

/>
Рис.1. Высокая выраженностьличностных свойств у матерей с разным уровнем созависимости.
У 30% созависимых матерейвыражена истерия, что говорит об их склонности к неврологическим защитнымреакциям конверсионного типа. Они используют симптомы соматического заболеваниякак средство избегания ответственности. Все проблемы разрешаются уходом вболезнь. Главной особенностью таких людей является стремление казаться больше,значительнее, чем есть на самом деле, стремление обратить на себя внимание, вочто бы то ни стало, жажда восхищения. Чувства таких людей поверхностны иинтересы неглубоки.
15% созависимых матерей и5% несозависимых женщин имеют высокий уровень по шкале гипотония, для них характерноприподнятое настроение независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны,энергичны и жизнерадостны. Они любят работу с частыми переменами, охотноконтактируют с людьми, однако интересы их поверхностны и неустойчивы, им нехватает выдержки и настойчивости.
15% созависимых матерей имеютвыраженную психастению. У них тревожно — мнительный тип характера, которомусвойственны тревожность, боязливость, нерешительность, постоянные сомнения.
10%созависимых матерей имеют выраженную ипохондрию, говорящую об их близости кастено-невротическому типу. Испытуемые с высокими оценками медлительны,пассивны, принимают все на веру, покорны власти, медленно приспосабливаются,плохо переносят смену обстановки, легко теряют равновесие в социальныхконфликтах.
10 % созависимых матерей и5% несозависимых имеют высокий уровень депрессии, что характеризует их какчувствительных, сенситивных лиц, склонных к тревогам, робких, застенчивых. Вделах они старательны, добросовестны, высокоморальны и обязательны, но неспособны принять решение самостоятельно, нет уверенности в себе, при малейшихнеудачах они впадают в отчаяние.
Шкалашизойдности и психопатии не выражена на высоком уровне не у одной испытуемой
Результаты диагностикилокуса контроля у женщин с разной степенью созависимости представлены вПриложении 7, таблице 2 и на рисунке 2.
Таблица 2
Результаты изучениялокуса контроля у матерей с разной степенью созависимости по методике Дж.РоттераУровень интернальности Созависимые Несозависимые Кол-во человек % Кол-во человек % низкий 15 75 9 45 высокий 5 25 11 55
Из таблицы 1 видно, что убольшинства созависимых матерей (75%) низкий уровень общей интернальности(экстернальность), в группе несозависимых низкий уровень интернальности имеют45% матерей. Для них свойственно внешне направленное защитное поведение. Любаяситуация экстерналу желательна как внешне стимулируемая, причем в случаяхуспеха происходит демонстрация своих способностей и возможностей. Они убеждены,что их неудача является результатом невезения, случайностей, отрицательноговлияния других людей. Одобрение и поддержка таким людям весьма необходимы.Однако особой признательности за сочувствие от них ожидать не приходится.
Высокий уровень интернальности25% созависимых и 55% несозависимых матерей. Эти женщины чаще всего имеютубеждение в неслучайности их успехов или неудач, зависящих от компетентности,целеустремленности, уровня способностей и являющихся закономерным результатомцеленаправленной деятельности и самодеятельности. Они имеют более широкие временныеперспективы, охватывающие значительное множество событий, фактов, как будущего,так и прошлого. При этом их поведение направлено на последовательное достижениеуспеха путём развития навыков и более глубокой обработки информации, постановкивсе возрастающих по своей сложности задач. Потребность в достижении, такимобразом, имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значенийличностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможнойбольшей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезныхнеудач. Однако в реальном, внешне наблюдаемом поведении интерналы производятвпечатление достаточно уверенных в себе людей, тем более что в жизни они чащезанимают более высокое общественное положение, чем экстерналы. Эти людисчитают, что всё чего они добились в жизни, является результатом их труда изаслуг.
Выраженность локусаконтроля у матерей с разной степенью созависимости представлена на рисунке 2.
/>
Рис. 2. Показателивыраженности интернальности у матерей с разной степенью созависимости пометодике УСК.

Результатыисследования самооценки у матерей с разной степенью созависимости представленыв приложении 8 в таблице 3 и на рисунках 3-4.
Таблица 3
Результаты исследованиясамооценки у матерей с разной степенью созависимостиГруппы женщин Уровень самооценки неадекватно-высокий высокий средний низкий неадекватно-низкий Кол-во чел. % Кол-во чел. % Кол-во чел. % Кол-во чел. % Кол-во чел. % Созависимые 2 10 4 20 8 40 5 25 Несозависимые 2 10 9 45 8 40 1 5
В ходе диагностикисамооценки мы установили, что 20% созависимых матерей и 40% несозависимых матерейимеют средний уровень самооценки. Они уважают себя, но знают свои слабыестороны и стремятся к самосовершенствованию, саморазвитию.
10% созависимых матерей и45% несозависимых матерей имеют высокий уровень самооценки, они заслуженноценят, уважают себя, довольны собой
40% созависимых матерей и5% несозависимых матерей имеют низкую самооценку, у 25% созависимых матерей онанеадекватно-низкая. Данным женщинам свойственны неуверенность в себе, робость иотсутствие дерзаний, невозможность реализовать свои способности. Такие люди неставят перед собой труднодостижимых целей, ограничиваются решением обыденныхзадач, слишком критичны к себе.

/>
Рис. 3. Показателивыраженности самооценки у матерей с разной степенью созависимости
10% несозависимых матерейимеют неадекватно-высокий уровень самооценки. На основе неадекватно завышеннойсамооценки у человека возникает неправильное представление о себе,идеализированный образ своей личности и возможностей, своей ценности дляокружающих, для общего дела. В таких случаях человек идет на игнорирование неудачради сохранения привычной высокой оценки самого себя, своих поступков и дел.Происходит острое эмоциональное «отталкивание» всего, что нарушаетпредставление о себе. Восприятие реальной действительности искажается,отношение к ней становится неадекватным – чисто эмоциональным. Рациональноезерно оценки выпадает полностью. Поэтому справедливое замечание начинаетвосприниматься как придирка, а объективная оценка результатов работы – какнесправедливо заниженная. Неуспех предстает как следствие чьих-то козней илинеблагоприятно сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не зависящих отдействий самой личности.
Исходя из того, чтовысокий и средний уровни относятся к оптимальной самооценке, мыпроанализировали результаты исследования самооценки женщин с разным уровнемсозависимости, для определения адекватности или неадекватности самооценки.Результаты анализа представлены на рисунке 4.
/>
Рис. 4. Показатели уровняадекватности самооценки у матерей с разной степенью созависимости
Так было установлено, что30% созависимых матерей и 90% несозависимых женщин имеют оптимальную,адекватную самооценку. При оптимальной, адекватной самооценке человек правильносоотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится ксебе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставитьперед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле. К оценкедостигнутого он подходит не только со своими мерками, но и старается предвидеть,как к этому отнесутся другие люди: товарищи по работе и близкие. Иными словами,адекватная самооценка является итогом постоянного поиска реальной меры, т.е.без слишком большой переоценки, но и без излишней критичности к своему общению,поведению, деятельности, переживаниям. Такая самооценка является наилучшей дляконкретных условий и ситуаций
70% созависимых матерей и10% несозависимых матерей имеют отличную от оптимальной самооценку. Слишкомвысокая или низкая самооценка нарушают процесс самоуправления, искажаютсамоконтроль. Особенно это заметно в общении, где ученики с завышенной изаниженной самооценкой выступают причиной конфликтов. При завышенной самооценкеконфликты возникают из-за пренебрежительного отношения к другим людям инеуважительного обращения с ними, слишком резких и необоснованных высказыванийв их адрес, нетерпимости к чужому мнению, проявлению высокомерия и зазнайства.Низкая критичность к себе мешает им даже замечать, как они оскорбляют другихвысокомерием и непререкаемостью суждений. При заниженной самооценке конфликтымогут возникать из-за чрезмерной критичности этих женщин. Они оченьтребовательны к себе и еще более требовательны к другим, не прощают ни одногопромаха или ошибки, склонны постоянно подчеркивать недостатки других.
2.3 Анализ результатов исследования
Проведя эмпирическоеисследование, мы установили, что проживание с детьми, имеющими алкогольную илинаркотическую зависимость, приводит к формированию созависимости у членов ихсемей в частности матерей.
В ходе теоретическогоисследования мы определили, что созависимые люди имеют поведенческие и личностныеособенности.
В ходе эмпирического исследованиянами было выявлено, что для созависимых матерей, в отличие от несозависимыхженщин, более характерны истерические, паронаяльные, психастенические тенденциив поведении, депрессивность, ипохондрия и гипотония. Также у созависимых матерейпреобладает внешний локус контроля и неадекватная самооценка с тенденцией книзкой. Представим результаты исследования в виде сводной таблицы 4.

Таблица 4
Сводная таблицарезультатов исследования личностных характеристик у созависимых матерей,имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью, и матерей, имеющихздоровых детейЛичностные характеристики Созависимые Несозависимые Высокая выраженность шкал Ипохондрии 10% 0% Депрессии 10% 5% Истерии 30% 0% Паранояльности 35% 10% Психастении 15% 0% Гипотонии 15% 5% Интернальность 25% 55% Адекватная самооценка 30% 90%
Для определения достоверностиразличий в выраженности личностных особенностей у созависимых матерей, имеющихдетей с алкогольной или наркотической зависимостью, и женщин, имеющих здоровыхдетей, мы использовали угловой коэффициент Фишера ц.
Результаты вычислениякоэффициента представлены в таблице 5.
Статистический анализпоказал, что существуют достоверные различия между созависимыми матерями,имеющими детей с алкогольной или наркотической зависимостью, и не созависимымиматерями, имеющими здоровых детей в выраженности ипохондрии (ц=1,720, р≥0,05),истерии(ц=3,66, р≥0,01), Паранояльности (ц=2,28, р=0,05), психастении(ц=2,51, р≥0,01), экстернальности и интернальности (ц=1,97, р≥0,05),неадекватно-высокой (ц=1,72, р≥0,05), высокой (ц=2,93 р≥0,01),низкой (ц=2,9, р≥0,01) и неадекватно-низкой самооценкой (ц=3,31, р≥0,01),адекватностью самооценки в целом(ц=4,02, р≥0,01).

Таблица 5
Результатыстатистического анализа различий в выраженности личностных характеристик усозависимых матерей, имеющих детей с алкогольной или наркотической зависимостью,и матерей, имеющих здоровых детей по коэффициенту Фишера цПоказатели Шкала Созависимые Несозависимые
jэмп % j % j Личностные особенности Ипохондрии 10 0,544 1,720* Депрессии 10 0,544 5 0,451 0,294 Истерии 30 1,159 3,66** Паранояльности 35 1,266 10 0,544 2,28** Психастении 15 0,795 2,51** Гипотонии 15 0,795 5 0,451 1,08 Локус контроля Интернальность 25 1,047 55 1,671 1,97* Экстернальность 75 2,094 45 1,471 1,97* Самооценка Неадекватно-высокая 10 0,544 1,72* высокая 10 0,544 45 1,471 2,93* средняя 20 0,927 40 1,369 1,39 низкая 40 1,369 5 0,451 2,9** Неадекватно-низкая 25 1,047 3,31** Адекватная 30 1,159 90 2,432 4,02** Неадекватная 70 1,982 10 0,544 4,547**
*при р≤ 0,05 ц кр =1,66; ** при р≤0,01ц Кр=2,28
На данных корреляционногоанализа можем выделить следующие личностные особенности созависимых матерей,имеющих детей с алкогольной и наркотической зависимостью:
1. Высокая склонность кистерии, выражающаяся в стремлении привлечь к себе внимание, притворстве беспомощными.В связи с этим алкоголизм или наркомания ребенка, это повод, чтобы их жалели,сочувствовали им, опекали их.
2. Высокая склонностьсозависимых женщин к паранаяльным тенденциям в поведении, характеризующими ихкак однобоких, с низкой лабильностью в мышлении в высоки стремлением защищатьсвои ценности и убеждения. Для них ценен брак семья, и они, не смотря наалкоголизм и наркоманию детей стремятся сохранить позитивное мнение о них.
3. Выраженнаяпсихастения, со свойственной ей высокой тревожностью, нерешительностью,неуверенностью.
4. Высокая степеньипохондрии у созависимых женщин, характеризующаяся низкой активностью,доверчивостью, адаптивностью.
5. Преобладаниеориентации на внешнюю оценку и стремление данных женщин ей соответствовать.
6. Неадекватнаязаниженная самооценка, характеризующаяся неуверенностью в себе, высокойкритичностью, робость и отсутствие дерзаний, невозможность реализовать своиспособности.
Таким образом, мы можемзаключить, что существуют личностные особенности созависимых матерей, средикоторых ведущими является неуверенность в себе, тревожность, и связанная с этимориентация на внешние оценки, мнение, при этом некоторые из этих женщинстремятся, чтобы их жалели, оказывали им внимание, другие же наоборот делаютвид, что проблемы нет, у них «обычная семья», «хорошие» дети.

ВЫВОДЫ
В ходе эмпирическогоисследования были получены результаты, которые позволяют нам сделать следующиевыводы:
1. У созависимых матерей,имеющих детей с алкогольной и наркотической зависимостью, в отличие от матерей,имеющих здоровых детей, выраженными являются такие личностные характеристикикак:
— истерия, то есть созависимыематери стремятся привлечь к себе внимание, притворяются беспомощными;
— паранояльность:созависимые матери однобоки, с низкой лабильностью в мышлении, при этомстремятся защищать свои ценности и убеждения;
— психастения:созависимые матери имеют высокую тревожность, нерешительность, неуверенность.
— ипохондрия: созависимыематери, характеризуются низкой активностью, доверчивостью, адаптивностью.
2. У большинствасозависимых матерей внешний локус контроля, то есть у них преобладает ориентациина внешнюю оценку и стремление ей соответствовать, а все что происходит с нимиони связывают с действием обстоятельств или других людей, в то время какбольшинство несозависимых матерей, имеющих здоровых детей, локус контролявнутренний: они имеют убеждение в неслучайности их успехов или неудач,зависящих от компетентности, целеустремленности, уровня способностей иявляющихся закономерным результатом целенаправленной деятельности исамодеятельности.
3. Большинствосозависимых матерей имеют неадекватную, заниженную самооценку, то есть они неуверены в себе, критичны, робки, безынициативны. Большинство несозависимыхматерей, имеющих здоровых детей имеют адекватную высокую или среднюю самооценку,то есть они знают свои сильные и слабые стороны, правильно соотносят своивозможности и способности, старается ставить перед собой достижимые цели,которые можно осуществить на деле.
4. Достоверные различиямежду созависимыми матерями, имеющими детей с алкогольной или наркотическойзависимостью, и несозависимыми матерями, имеющими здоровых детей существуют ввыраженности ипохондрии, истерии, паранояльности, психастении, экстернальностии интернальности, неадекватно-высокой, высокой, низкой и неадекватно-низкойсамооценкой, адекватностью самооценки в целом
5. Гипотеза о наличии различийв личностных характеристиках, между матерями, имеющими детей с алкогольной инаркотической зависимостью, и матерями, имеющими здоровых детей, подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 
Каждый человек живет иразвивается в обществе, усваивая его стиль жизни, принятые нормы поведения,этико-моральные принципы. В процессе социализации и воспитания формируютсяжизненные установки. Поэтому общество заинтересовано в прочной, духовнойнравственной, здоровой семье, и, следовательно, благополучной, котораясформирует высокоадаптивную личность.
Наличие роста семей сбольными зависимостями отражает неблагополучие общества.
Зависимость одного членасемьи от психоактивных веществ неизбежно нарушает внутрисемейныевзаимоотношения. У членов семьи при этом возникают нарушения, обозначаемыетермином созависимость. Понятие созависимости, являясь важным элементомвнутренней структуры личности, сравнительно недавно исследуется в психологии.
Созависимость — этосостояние, возникающее у членов семьи больного алкоголизмом или другими формамизависимости, которое подчас тяжелее, чем само заболевание. Опасениеспециалистов, в первую очередь, вызывает паттерн усвоенных форм поведения,чувств и верований, делающих жизнь проблемной, отрицательно влияющей на адаптациюличности, приводящей к негативным личностным изменениям, нарушениямгармоничного и всестороннего развития. Именно это определяет созависимость каксерьезную психологическую, медицинскую, педагогическую и социальную проблему.
Созависимые и зависимыеподходят друг другу по принципу комплиментарности, т.е. как ключ к замку.Зеркально, отражая друг друга, они становятся взаимозависимы. И для того, чтобыразорвать порочный круг достаточно хотя бы одному из них сознавать глубину иреальность проблемы.
Созависимый человек — тот, кто полностью поглощен непреодолимым желанием управлять поведением другогочеловека и совершенно не заботится об удовлетворении собственных жизненноважных потребностей.
Адаптация родителей калкоголизму и наркомании близких людей, а особенно детей, приводит ккардинальным изменениям во всех сферах личности, что отмечают большинствоспециалистов – практиков.
В данной работе мыизучали личностные особенности созависимых матерей, имеющих детей с алкогольнойили наркотической зависимостью.
Исследование проводилосьчерез сравнение личностных характеристик созависимых матерей, имеющих детей салкогольной и наркотической зависимостью, и матерей, имеющих здоровых детей.
В ходе исследования мыустановили, что у созависимых матерей, имеющих детей с алкогольной илинаркотической зависимостью, высокая склонность к истерии, выражающаяся встремлении привлечь к себе внимание, притворстве беспомощными. Также длясозависимых матерей характерна высокая склонность к паранаяльным тенденциям вповедении, характеризующими их как однобоких, с низкой лабильностью в мышлениив высоки стремлением защищать свои ценности и убеждения. Эти женщины имеютвысокие показатели по психастении и ипохондрии, что говорит об их высокойтревожности, нерешительности, неуверенности, низкой активности и адаптивности, доверчивости
Исследование локусаконтроля и самооценки показало, что большинство созависимых матерей, имеющихдетей с алкогольной или наркотической зависимостью ориентированны на внешнюю оценкуи стремление ей соответствовать, при этом имеют неадекватная заниженнаясамооценку, характеризующуюся неуверенностью в себе, высокой критичностью, робостьюи отсутствием дерзаний, невозможностью реализовать свои способности.
Проведенный намистатистический анализ показал, что существуют достоверные различия междусозависимыми матерями, имеющими детей с алкогольной или наркотическойзависимостью, и несозависимыми матерями, имеющими здоровых детей в выраженностиипохондрии, истерии, паранояльности, психастении, экстернальности и интернальности,неадекватно-высокой, высокой, низкой и неадекватно-низкой самооценкой,адекватностью самооценки в целом, на основании этого мы можем говорить, чтогипотеза о наличии различий в личностных характеристиках, между матерями,имеющими детей с алкогольной и наркотической зависимостью, и матерями, имеющимиздоровых детей, подтвердилась.
В данной работе мызатронули проблему, которая требует комплексного исследования, так как этопоможет определить те отклонения от нормы в личности и поведении, которые необходимокорректировать, ибо, по мнению врача В. Москаленко, „оставленная безвнимания созависимость может привести к смерти из-за психосоматическогозаболевания, невнимания к своему здоровью, игнорирования собственныхпотребностей“.
Данная работа может представлятьинтерес для психологов, наркологов, психотерапевтов. Практическую значимостьработа приобретает в качестве просвещения при профилактике и коррекциизависимости у детей и созависимости у их родителей и других членов семьи.
 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адылов, Д.У. Наркоманияи пути её профилактики [Текст]/ Д.У. Адылов . — Фрунзе: Кргызстан,1989. — 24 с.
2. Бабаян, Э.А., Гонопольский М.Х. Наркология:учебное пособие.[Текст]/Э.А. Бабаян , М.Х. Гонопольский— М.: Медицина, 1990. — 336 с.
3. Балцевич, В.А. ,Бурова, С.М. , Воднеева, А.К. и др. Семья и молодёжь: профилактикаотклоняющегося поведения [Текст] / В.А. Балцевич, С.М. Бурова, А.К. Воднееваи др. — Минск: Университетское, 1989. — 144 с.
4. Березин, С.В.,Лисецкий, К.С. Наркомания глазами семейного психолога [Текст]/ С.В. Березин, К.С. Лисецкий.-СПБ,: Речь,2005.-240с.
5. Березин, С.В., Лисецкий, К.С., Назаров, Е.А. — Психологиянаркотической зависимости и созависимости. [Текст]/ С.В. Березин, К.С. Лисецкий, Е.А. Назаров — М.: МПА, 2001// www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Berez/index.php
6. Битти, М.Алкоголик в семье, или преодоление созависимости [Текст]/М. Биттий. — М.:Физкультура и спорт, 1997.- 331 с.
7. Бурлачук, Л.Ф.,Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике [Текст]/ Л.Ф. Бурлачук,С.М. Морозов – СПб.: Питер, 2002. – 528 с.
8. Ваисов, С.Б. Наркотическаяи алкогольная зависимость: практическое руководство по реабилитации детей иподростков[Текст] / С. Б. Ваисов. — СПб.: Наука и техника,2008. — 272 с. -. — Библиогр.: с. 252-268.
9. Валентик, Ю.В., Булатников, А.Н.Семейная реабилитация несовершеннолетних,злоупотребляющих психоактивными веществами. Учебноепособие. [Текст]/Ю.В.Валентик, А.Н.Булатников.- М.: 2004 – 220 с.
10. Варга, А.Я. Типыродительского отношения [Текст]/ А.Я. Варга. — Самара: СамГПУ, 1997. – 88 с.
11. Вроно, Е.М. Загранью отчаяния [Текст]/Е.М.Вроно//Школьный психолог -2000- №17.- С. 12-13
12. Гилинский, Я. И. Социологиядевиантного поведения и социального контроля [Текст]/Я. И.Гилинский //Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. —М.: Институт социологии РАН, 1998. — С. 587–609.
13. Гунько, А.А.,Москаленко, В.Д. Психические нарушения у женщин и мужчин, состоящих в браке сбольными алкоголизмом. [Текст]/ А.А. Гунько, В.Д. Москаленко //Вопросынаркологии, 1992 №3-С. 62-64
14. Данилин, А.,Данилина, И./> Как спасти детей от наркотиков [Текст]/ А. Данилин,И. Данилина — М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф, 2001. — 348 с.
15. Емельянова, Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования [Текст]/ Е.В. Емельянова — СПб.: Речь, 2004. — 368 с.
16. Ермолаев, О.Ю.Математическая статистика для психологов [Текст]/ О.Ю. Ермолаев– М.: Московскийпсихолого-социальный институт: Флинта, 2002. – 336 с.
17. Ерышев, О.Ф., Рыбакова,Т.Г., Шабанов, П.Д. Алкогольная зависимость: формирование, течение,противорецидивная терапия [Текст]/ О.Ф. Ерышев, Т.Г.Рыбакова, П.Д.Шабанов –СПб: Изд-во «ЭЛБИ-СПб», 2002 -192 с.
18. Зайцев, С.Н.Созависимость — умение любить: Пособие для родных и близких наркомана,алкоголика [Текст]/ С.Н.Зайцев – Н. Новгород, 2004. – 90 с
19. Короленко, Ц.П.,Дмитриева, Н.В. Психоанализ ипсихиатрия [Текст]/ Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – Новосибирск, 2003. –667 с.
20. Кондрашенко, В.Т.Девиантное поведение у подростков: Социал.-псих. и психиатр. аспекты [Текст]/В.Т. Кондрашенко. – Мн.: Беларусь, 1988. – 207 с.
21. Краткийпсихологический словарь [Текст]: сл. /Ред.-сост. Л.А. Карпенко: Под общ.ред.А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд., расш., испр.и доп. – Ростова наДону: Издательство «Феникс», 1998.//http://shp.by.ru/psy/lit/psy_enc/txt/m48.shtm.
22. Курек, Н.С.Медико-психологический подход к диагностике повышенного риска заболеваниянаркоманией у подростков и коррекции их эмоциональных нарушений [Текст]/ Н.С. Курек// Вопр. наркол. 1993. 1.С. 66-70
23. Курек, Н.С.Особенности эмоционального общения подростков, больных токсикоманией, сродителями [Текст]/ Н.С. Курек // Вопр. наркол., 1992. — №1.- С. 39-43.
24. Курек, Н.С.Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивногоповедения [Текст] / Н.С. Курек // Вопросы психологии 1997- №2. — С 48-60.
25. Личко, А.Е. Психопатиии акцентуации характера у подростков. [Текст]/А.Е. Личко.- Л.: Медицина,1983.-76 с.
26. Майер,П., Хемфелт Р., Минирт Ф. Выбираем любовь. (Борьба с созависимостью)[Текст]/ П. Майер, Р.Хемфелт, Ф.Минирт  .- М.: Триада, 2007.- 320 с.
27. Максимова, Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних [Текст]/ Н.Ю. Максимова.- Ростов н/Д : Феникс , 2000. — 384с.
28. Москаленко, В.Д.Зависимость: семейная болезнь [Текст]/ В.Д. Москаленко . -М.: ПЕР СЭ, 2008,- 325с.
29. Москаленко, В.Д. Созависимость:характеристики и практика преодоления [Текст]/ В.Д. Москаленко // Лекции понаркологии / Под ред. Н.Н. Иванца. — М.: Нолидж, 2000. — С. 365–405.
30. Наши дети инаркотики: советы специалистов родителям [Текст] / Под ред. И.П. Рущенко.— Харьков: Финарт, 2002. — 48 с.
31. Основы психологии. Практикум[Текст]/Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2000. — 576 с.
32. Пепло, Л.,Мицелии, М., Морали, Б… Одиночество и самооценка [Текст] / Л.Э. Пепло и др //Лабиринты одиночества. – М.: Прогресс, 1989. – С.169-191
33. Петровский, А.В.Дети и тактика семейного воспитания [Текст]/ А.В. Петровский. — М.: Знание,1981. — 76с.
34. Позднякова, М.Е. Рольсемьи в предупреждении алкоголизма [Текст] / М.Е. Позднякова // Заздоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). — М.: Институтсоциологии АН СССР, 1991. — Кн. 2. — С. 189–196.
35. Поттер-Эфрон, Р.Т. Стыд, вина и алкоголизм: клиническая практика [Текст]/ Р. Т.Поттер-Эфрон. – М.: Ин-т Общегуманит. Исслед., 2002. — 399 с.
36. Практикум повозрастной психологии[Текст]/Под ред. Л.А. Головей, Е. Ф. Рыбалко.- СПб.: Речь,2001.- 688 с.
37. Психологическийсловарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. [Текст]- М.: АСТ,2007- 480с.
38. Психологиясемейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие длястуд. высш. учеб. студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Е.И. Артамонова, Е.В.Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Издательскийцентр «Академия», 2002.- 192 с.
39. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти [Текст] / А.А. Реан — СПб.:ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
40. Романова, О.Л. Первичнаяпрофилактика наркологических заболеваний у детей [Текст]/ О.Л. Романова //Вопросы наркологии. — 1993. — № 3. — С. 53–59.
41. Семья как объект антинаркотической профилактической работы [Текст]- М.: Министерство Образования РФ, 2002 — 290 с.
42. Смит, Э.У. Внуки алкоголиков: Проблемы взаимозависимости в семье:книга для учителя[Текст] / Э.У. Смит, Пер. с англ. — М.: Просвещение, 1991. — 127 с.
43. Солодников, В.В. Социальнодезадаптированная семья в контексте общественного мнения [Текст] / В. В. Солодников // СОЦИС. – 2004. — № 6. — С.76-84
44. Терентьева, А.В.Особенности развития ребенка в алкогольной семье и особенности реабилитационнойработы [Текст]. / А.В. Терентьева, //Семейная психология и семейная терапия, 1998.-№3- с.90- 95.
45. Уайнхолд, Б,Уайнхолд, Д. Освобождение от созависимости [Текст]/ Б. Уайнхолд, Д. Уайнхолд. –М.: Класс, 2002 – 224с.
46. Фетискин, Н.П.,Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально-психологическая диагностика развитияличности и малых групп [Текст]/Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.:Издательство Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
47. Целуйко, В.М.Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей [Текст]/ В.М.Целуйко — М; Изд-во Владос — Пресс, 2003 – 272 с.
48. Шайдукова, Л.К.Клинико-типологические особенности супружеских пар, страдающих алкоголизмом[Текст]/ Л.К. Шайдукова//Вопросы психологии, 1992- №2 — С. 106-108.
49. Шорохова, О.А.Жизненные ловушки зависимости и созависимости [Текст]/ О.А. Шорохова — СПб.: Речь, 2002, — 136с.
50. Эйдемиллер, Э.Г.,Юстицкис, В.В. Психология и психотерапия семьи [Текст]/ Э.Г.Эйдемиллер,В.В.Юстицкис. — СПб.: Питер, 2008.- 672 с.
51. Яценко, Ю.Т.Двойная жизнь. Пособие для алкогольнозависимых и членов их семей [Текст]/ Ю.Т.-Яценко- М: Институт общегуманит. исслед., 2001 – 94 с.

Приложение 1
 
Методика оценкисозависимости
На вопросынужно ответить «да» или «нет».
1. Стараетесь ли Вырешать свои проблемы самостоятельно, в одиночку?
2. На Ваш взгляд,жертвуете ли Вы собой, в надежде на выздоровление Вашего ребенка?
3. Миритесь ли снеудобствами, которые доставляет Вам Ваш ребенок?
4. Считаете ли Вы,что в том, что Ваш ребенок наркоман, виноваты другие люди?
5. Есть ли у Васчувство вины из-за то, что Ваш ребенок стал наркоманом (алкоголиком )?
6. Вы стараетесьбыть хорошим для всех?
7. Вы отрицаете то,что наркоман – больной человек?
8. Даете ли Выкарманные деньги своему ребенку, зная, что он наркоман?
9. Есть ли у Васобеспокоенность влиянием наркотиков на общество в целом?
10. Возникало ли уВас желание самому попробовать наркотик, чтобы лично понятьнаркомана(алкоголика )?
11. Есть ли у Васчувство апатии, примирения со своей участью?
12. Возникали ли уВас мысли о самоубийстве?
13. Часто ли Выдумаете о смерти, считая ее приемлемым вариантом решения Ваших проблем?
14. Есть ли у Васвредные привычки?
15. Испытываете ли Вычувство стыда в связи с тем, что Ваш ребенок страдает наркоманией(алкоголизма)?
16. Есть ли у Васощущения страха за своего ребенка?
17. Считаете ли Высебя жертвой жизни?
18. Считаете ли Вы,что Вас никто не понимает?
19. Чувствуете ли Высебя всегда уверенным в своих силах?
20. Зависит ли Вашехорошее отношение к себе от хорошего отношения к Вам наркомана(алкоголика )?
21. Нуждаетесь ли Выв одобрении своих поступков со стороны наркомана(алкоголика )?
22. Сосредоточены ливсе Ваши усилия на том, чтобы оберегать наркомана, решать его проблемы,облегчать его страдания?
23. Отложили ли Вы всторону свои увлечения, тратя внимание на увлечения и интересы наркомана(алкоголика)?
24. Обеспокоены ли Выпостоянно тем, что чувствует наркоман(алкоголик)?
25. Стали ли Выменьше общаться с другими людьми, чтобы больше общаться с наркоманом(алкоголиком)?

Приложение 2
Лист 1
Опросник Мини-мулът(сокращенный вариант миннесотского многомерного личностного перечня ММР1)
 
Инструкция: Сейчас вы ознакомитесь сутверждениями, касающимися состояния вашего здоровья и вашего характера.
Прочитайтекаждое утверждение и решите, верно оно или неверно по отношению к вам.
Нетратьте времени на раздумывание. Наиболее естественно то решение, котороепервым приходит в голову./>/>/>Текст опросника.
1. Увас хороший аппетит?
2. Поутрам вы обычно чувствуете, что выспались и отдохнули.
3. Ввашей повседневной жизни масса интересного.
4. Выработаете с большим напряжением.
5.Временами вам приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше нерассказывать.
6. Увас очень редко бывает запор.
7. Иногдавам очень хотелось навсегда уйти из дома.
8.Временами у вас бывают приступы неудержимого смеха или плача.
9.Временами вас беспокоит тошнота и позывы на рвоту.
10. Увас такое впечатление, что вас никто не понимает.
11.Иногда вам хочется выругаться.
12.Каждую неделю вам снятся кошмары.
13.Вам труднее сосредоточиться, чем большинству людей.
14. Свами происходили (или происходят) странные вещи.
15.Вы достигли бы в жизни гораздо большего, если бы люди не были настроены противвас.
16. Вдетстве вы одно время совершали кражи.
17.Бывало, что по нескольку дней, недель или целых месяцев вы ничем не моглизаняться, потому что трудно было заставить себя включиться в работу.
18. Увас прерывистый и беспокойный сон.
19.Когда вы находитесь среди людей, вам слышатся странные вещи.

Приложение3
Лист2
20.Большинство знающих вас людей не считают вас неприятным человеком.
21.Вам часто приходилось подчиняться кому-нибудь, кто знал меньше вас.
22.Большинство людей довольны своей жизнью более, чем вы.
23.Очень многие преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться сочувствия и помощи.
24.Иногда вы сердитесь.
25.Вам определенно не хватает уверенности в себе.
26. Увас часто бывает чувство, как будто вы сделали что-то неправильное илинехорошее.
27. Увас может ухудшиться самочувствие и здоровье, если люди критикуют вас, требуютот вас слишком многого.
28.Обычно вы удовлетворены своей судьбой.
29.Некоторые так любят командовать, что вам хочется все сделать наперекор, хотя вызнаете, что они правы.
30.Вы считаете, что против вас что-то замышляют.
31.Большинство людей способно добиваться выгоды не совсем честным путем.
32.Вас часто беспокоит желудок.
33.Часто вы не можете понять, почему накануне вы были в плохом настроении ираздражены.
34Временами ваши мысли текли так быстро, что вы не успевали их высказывать.
35.Вы считаете, что ваша семейная жизнь не хуже, чем у большинства ваших знакомых.
36.Временами вы уверены в собственной бесполезности.
37 Впоследние годы ваше самочувствие было в основном хорошим.
38. Увас бывали периоды, во время которых вы что-то делали и потом не могливспомнить, что именно.
39.Вы считаете, что вас часто незаслуженно наказывали,
40.Вы никогда не чувствовали себя лучше, чем теперь.
41.Вам безразлично, что думают о вас другие.
42. Спамятью у вас все благополучно.
43.Вам трудно поддерживать разговор с человеком, с которым вы только чтопознакомились.
44.Большую часть времени вы чувствуете общую слабость.
45. Увас редко болит голова.
46.Иногда вам бывало трудно сохранить равновесие при ходьбе.

Приложение4
Лист3
47.Не все ваши знакомые вам нравятся.
48.Есть люди, которые пытаются украсть ваши идеи и мысли.
49.Вы считаете, что совершали поступки, которые нельзя простить.
50.Бы считаете, что вы слишком застенчивы.
51. Выпочти всегда о чем-нибудь тревожитесь.
52.Ваши родители часто не одобряли ваших знакомств.
53.Иногда вы немного сплетничаете.
54.Временами вы чувствуете, что вам необыкновенно легко принимать решения.
55. Увас бывает сильное сердцебиение, и вы часто задыхаетесь.
56.Вы вспыльчивы, но отходчивы.
57. Увас бывают периоды такого беспокойства, что трудно усидеть на месте.
58.Ваши родители и другие члены семьи часто придираются к вам.
59.Ваша судьба никого особенно не интересует.
60.Вы не осуждаете человека, который не прочь воспользоваться в своих интересахошибками другого.
61.Иногда вы полны энергии.
62.За последнее время у вас ухудшилось зрение.
63.Часто у вас звенит или шумит в ушах.
64. Ввашей жизни были случаи (может быть, только один), когда вы чувствовали, что навас действуют гипнозом.
65. Увас бывают периоды, когда вы необычно веселы без особой причины.
66.Даже находясь в обществе, вы обычно чувствуете себя одиноко.
67.Вы считаете, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей.
68.Вы чувствуете острее, чем большинство других людей.
69.Временами ваша голова работает как бы медленнее, чем обычно.
70.Вы часто разочаровываетесь в людях.
71.Вы злоупотребляли спиртными напитками.

Приложение5
Лист4
БЛАНКТЕСТА
ФамилияИ. О._________Возраст__________Пол__________
Образование______________Дата_______________________
(рядомс номером при ответе «верно» зачеркните квадратик «В», при ответе «неверно» –квадратик «Н»)В1Н В21Н В41Н В61Н Н В2Н В22Н В42Н В62Н L ВЗН В23Н В43Н В63Н F В4Н В24Н В44Н В64Н К ВЗН В25Н В45Н В65Н 1 В6Н В26Н В46Н В66Н 2 В7Н В27Н В47Н В67Н 3 В8Н В28Н В48Н В68Н 4 В9Н В29Н В49Н В69Н 6 В10Н В30Н В50Н В70Н 7 В11Н В31Н В51Н В71Н 8 В12Н В32Н В52Н 9 В13Н В33Н В53Н В14Н В34Н В54Н В15Н В35Н В55Н В16Н В36Н В56Н В17Н В37Н В57Н В18Н В38Н В58Н В19Н В39Н В59Н В20Н В40Н В60Н

Приложение6
Лист5
Высокимиоценками по всем шкалам, после построения профиля личности, являются оценки,превышающие 70. Низкими оценками считаются оценки ниже 40.
Опросрекомендуется проводить индивидуально или в группе, при наличии у каждогоиспытуемого текста опросника и бланка для ответов, в присутствииэкспериментатора, которому испытуемые могут задавать вопросы.
/>/>/> 
КЛЮЧШкалы Ответы № вопроса L Неверно (Н) 8, 11, 24, 47, 53 F Н 22, 24, 61 Верно (В) 9, 12, 15, 19, 30, 38, 48, 49, 58, 59, 64, 71 K Н 11, 23, 31, 33, 34, 36, 40, 41, 43, 51, 56, 61, 68, 67, 69, 70 1 (Ns) Н 1, 2, 6, 37, 48 В 9, 18, 26, 32, 44, 46, 55, 62, 63 2(D) Н 1, 3, 6, 11, 28, 37, 40, 42, 60, 65, 61 В 9, 13, 11, 18, 22, 25, 36, 44 3(Ну) Н 1, 2, 3, 11, 23, 28, 29, 31, 33, 35, 37, 40, 41, 43, 45, 50, 56 В 9, 13, 18, 26, 44, 46, 55, 57, 62 4 (Pd) Н 3, 28, 34, 35, 41, 43, 50, 65 В 7, 10, 13, 14, 15, 16, 22, 27, 52, 58, 71 6 (Pa) Н 28, 29, 31, 67 В 5, 8, 10, 15, 30, 39, 63, 64, 66, 68 7 (Pt) Н 2, 3, 42 В 5, 8, 13, 17, 22, 25, 27, 36, 44, 51, 57, 66, 68 8(Se) Н 3, 42 В 8, 7, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 30, 38, 39, 46, 57, 63, 64, 66 9 (Ma) Н 43 В 4, 7, 8, 21, 29, 34, 38, 39, 54, 57, 60

Приложение 7
Лист 1
Методика «Уровеньсубъективного контроля» Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, С.А. Голынкиной,А.М. Эткинда
Инструкция: “ПредлагаемВам ответить на каждый пункт опросника, используя (отмечая на бланке) одну изградаций 7- бальной шкалы ”
полностью согласен не -3-2 -1 0 1 2 3 полностью согласен
Опросник
1. Продвижение послужбе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей иусилий человека.
2. Большинстворазводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
3. Болезнь – делослучая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
4. Люди оказываютсяодинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5. Осуществлениемоих желаний часто зависит от везения.
6. Бесполезнопредпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.
7. Внешниеобстоятельства – родители и благосостояние – влияют на семейное счастье неменьше, чем отношения супругов,
8. Я часто чувствую,что мало влияю на то, что происходит со мной.
9. Как правило,руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролируетдействия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
10. Мои отметки вшколе часто зависели от случайных обстоятельств (например, настроения учителя),чем от моих собственных усилий.
11. Когда я строюпланы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.
12. То, что многимлюдям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгихцеленаправленных усилий,
13. Думаю, чтоправильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди неподходят друг к другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь,они все равно не смогут.
15. То хорошее, что яделаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
16. 1 6. Детивырастают такими, какими их воспитывают родители.
17. Думаю, что случайили судьба не играют важной роли в моей жизни.
18. Я стараюсь непланировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатсяобстоятельства.
19. Мои отметки вшколе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
20. В семейныхконфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинствалюдей зависит от стечения обстоятельств;
22. Я предпочитаютакое руководство, при котором можно самостоятельно определять, как и чтоделать.
23. Думаю, что мойобраз жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
24. Как правило,именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успехов в своемделе.

Приложение 8
Лист 2
25. В конце концов,за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в нейработают.
26. Я часто чувствую,что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье,
27. Если я оченьзахочу, то смогу расположить к себе почти любого.
28. На подрастающеепоколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по ихвоспитанию часто оказываются бесполезными.
29. То, что со мнойслучится, это дело моих собственных рук.
30. Трудно бываетпонять, почему руководители поступают так, а не иначе.
31. Человек, которыйне смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявлял достаточноусилий,
32. Чаще всего я могудобиться от членов моей семьи того, что я хочу.
33. В неприятностях инеудачах, которые были в моей жизнен,, чаще всего были виноваты другие люди,чем я сам.
34. Ребенка всегдаможно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.
35. В сложныхобстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой.
36. Успех являетсярезультатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
37. Я чувствую, чтоот меня больше, чем от кого бы то ни било, зависит счастье моей семьи.
38. Мне всегда былотрудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
39. Я всегдапредпочитаю принимать решение и действовать самостоятельно, а не надеяться напомощь других людей или на судьбу.
40. К сожалению,заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41. В семейной жизнибывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильномжелании.
42. Способные люди,не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самихсебя.
43. Многие мои успехибыли возможны только благодаря помощи других людей.
44. Большинствонеудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело отвезения или невезения.

Приложение 9
Лист 3
 
Ключ к методике УСК
Ответ «+»: 2; 4; 11; 12;13; 15; 16; 17; 19; 20; 22; 25; 27; 29; 31; 32; 34; 36; 37; 39; 42; 44.
Ответ «-»: 1; 3; 5; 6; 7;8; 9; 10; 14; 18; 21; 23; 24; 26; 28; 30; 33; 35; 38; 40; 41; 43.
Перевод в стены:Шкала общей интернальности
1 От -132 до -14
6 От 33 до 44
2 От -13 до -3
7 От 45 до 56
3 От -2 до 9
8 От 57 до 68
4 От 10 до 21
9 От 69 до 79
5 От 22 до 32
10 От 80 до 132

Приложение 10
 
Методика исследованиесамооценки с помощью процедуры ранжирования
 
Инструкция . на бланке перечислены 20 различныхкачеств личности. В левой колонке «идеал» Вам предлагается проранжировать, этикачества в той мере в какой они выражены в идеале. Затем в правой колонке «ясам» эти качества ражируются в той мере, в какой они выражены у Вас.Идеал Качества личности «Я сам» Аккуратность Доброта Жизнерадостность Настойчивость Ум Правдивость Принципиальность Самостоятельность Скромность Общительность Гордость Добросовестность Равнодушие Лень Зазнайство Трусость Подозрительность Эгоизм Нахальство Жадность

Приложение 11
 
Результатыисследования созависимости у женщин№/пол Женщины, имеющие детей с наркотической или алкогольной зависимостью Женщины мо здоровыми детьми Кол-во положительных ответов Наличие созависимости Кол-во положительных ответов Наличие созависимости 1 12 да 1 нет 2 10 да 1 нет 3 10 да 4 нет 4 13 да 2 нет 5 10 да 1 нет 6 15 да нет 7 13 да 2 нет 8 12 да 3 нет 9 10 да 4 нет 10 11 да 2 нет 11 13 да 1 нет 12 10 да 4 нет 13 12 да 3 нет 14 10 да 2 нет 15 12 да 1 нет 16 12 да нет 17 10 да 2 нет 18 11 да 2 нет 19 13 да нет 20 16 да 1 нет