Забезпеченняякості освіти в університетах Європи
На сьогоднішнійдень дуже важко переоцінити роль освіти у розвитку суспільства. В період, коливсе навколо змінюється і розвивається галопуючими темпами, кожен з нас повиненвстигати реагувати на ці зміни та рухатися вперед, часами навіть випереджаючи рівеньнаукового прогресу. Все це є неможливим без знань, навичок та вмінь якінеобхідно постійно вдосконалювати. Нам всім добре відомий вислів: «Я йдувперед щоб стояти на місті». І, на мою думку, саме освіта є тим двигуном якийдозволяє нам йти вперед.
Освіту можнарозуміти як передачу накопичених суспільством знань молодому поколінню длярозвитку в нього пізнавальних можливостей, а також набуття умінь і навичок дляпрактичного застосування загальноосвітніх і професійних знань. ІнтеграціяУкраїни до Європейського простору вищої освіти передбачає не лише участь нашихуніверситетів в європейських освітніх програмах, подорожі українських студентівдо країн ЄС, вивчення мов держав-членів ЄС тощо. Така інтеграція такожпередбачає розуміння головнихпринципів, основних засад, на яких ґрунтувалася і ґрунтується європейськаосвіта.
Такимипринципами насамперед є:
– мобільністьстудентів та викладачів;
– багатомовність;
– автономіяуніверситету;
– освіта,зорієнтована на результати навчання;
– забезпеченняякості вищої освіти;
– принципвзаємозаліку кредитів;
– єдинаструктура освітніх ступенів (кваліфікацій);
– ціложиттєвенавчання;
– трицикловаосвіта;
– принциптрикутнику знань;
– принципсвободи навчання та викладання;
Я хочузупинитися на тих принципах і цілях, дотримання і досягнення яких, на моюдумку, забезпечує досить високий рівень освіти в європейських вищих навчальнихзакладах.
Фінансування
Всі ми добрезнаємо вислів «Що посієш тей пожнеш». Саме він характеризує той стан освіти який ми маємо в Європі і той,який маємо в Україні. Освіта, як і будь яка інша галузь насамперед залежить відфінансування. Завдяки належному фінансуванню вищі навчальні заклади Європимають найсучасніше обладнання, викладачів які йдуть у ногу з часом і, навідміну від наших викладачів, мають можливість постійно підвищувати іоновлювати свій кваліфікаційний рівень, завдяки різноманітним програмам татренінгам для викладачів та науковців.
УЄвропі існує багато фондів, завданням яких є фінансова підтримка обдарованихстудентів ( Begabtenfoerderung ). При цьому, під «обдарованістю» розуміють не стількиздатність отримувати гарні оцінки, скільки особисті якості потенційногостипендіата, його життєва позиція.
Деякіфонди займаються, головним чином, наданням стипендій студентам. Інші – надаютьфінансову підтримку аспірантам (Doktorand), які працюють над дисертаціями. Частина фондів отримує державнісубсидії або фінансуються фірмами, інші знаходяться під опікою церков абоіснують на приватні пожертви.
Багатопрограм надають фінансову підтримку іноземним студентам і особам, які маютьступінь (Graduierte). Так як кількість бажаючих отримати стипендії для навчання уЄвропі велика, потрібно потурбуватися про завчасну подачу заявок і вірне їхоформлення.
Порядіз приватними фондами, фінансову підтримку іноземним студентам пропонують іфонди політичних партій. З правової точки зору вонине входять до організаційної структури партій, але дуже близькі до їхполітичних позицій.
Нажаль всьогоцього ми не можемо сказати про Україну.
освіта європейський фінансова підтримка студент
Мотивація
Цечинник має дуже великий вплив на розвиток освіти. Ефективність навчальноїдіяльності забезпечується системою психологічних чинників, найважливіший з яких- мотиваційний.
Оскількимотивація досягнень грає одну з провідний ролей в процесі навчання, слідприділити увагу цьому виду мотивації. Мотивація досягнень спрямована на певнийрезультат, отриманий завдяки власним здібностям людини, а саме: на досягненняуспіху чи уникнення невдачі. Вона підштовхує людину до результату певних,пов’язаних між собою дій.
Виявлено, щовисока позитивна мотивація може відігравати роль компенсуючого чинника увипадку недостатньо високих здібностей; проте ніякий високий рівень здібностейне може компенсувати відсутність навчального мотиву або низьку його вираженістьі не може привести до значних успіхів в навчанні.
Мотивація студентів у європейськихнавчальних закладах підтримуеться завдяки:
– усвідомленнюстудентом найближчих і кінцевих цілей і перспектив;
– емоційнійформі викладення матеріалу;
– професійнійспрямованості навчальної діяльності;
– наявностідопитливості та зацікавленості у студента;
Студент,здобуваючи освіту, не переймається думкою про те, що після закінчення він незможе знайти роботу. Він навпаки, дуже часто, розуміє куди саме він піде післязакінчення навчального закладу. Ця упевненість у майбутньому і бачення шляхудосягнення цілі виступає сильним мотиваційним елементом.
Співпрацянавчальних, науково-освітніх центрів та бізнес сектору
Коопераціятакого роду має позитивний вплив як на розвиток освіти так і на розвитокбізнесу і країни в цілому. Європейські бізнесмени працюють в умовах доситьжорсткої конкуренції. Щоб вижити в таких умовах необхідно постійно йти на крокпопереду. Одним із шляхів, який може привести вас в лідери, є впровадженняінновацій. Розробкою цих, належно фінансованих проектів, займаютьсянауково-освітні заклади.
Це,на мою думку, дозволяє студентам більш чітко зрозуміти які саме вміння інавички знадобляться їм у процесі майбутньої роботи.
Вуніверситетах Європи працює багато відомих науковців. У лабораторіях при університетахчасто здійснюються відкриття світового рівня. Наукові і учбові процеси не обмежуються одними лише теоретичними заняттями ірозробками. У Європейських ВНЗ дають не тільки теоретичну освіту, але і досвід практичноїроботи за спеціальністю. Фундаментальні дослідження тут поєднуються зприкладними науками. Існує багато прикладів вдалої співпраці університетів зміжнародними концернами і закордонними дослідними інститутами. Усе це підвищуєконкурентоспроможність і кар’єрні шанси випускників.
Європейський інститут інновацій і технології (EІТ), що відповідає за технологічний розвиток Європи, був відкритий у 2008році і одержав початкове фінансування Європейського Союзу в розмірі 300 мільйонів євро.
КерівництвоEІТ сподівається створити співтовариство експертів, освітніхустанов, дослідницьких інститутів і підприємців.
Пріоритетниминапрямками досліджень в EІТ єпроекти нового покоління в галузі інформаційних технологій і пошукивідновлюваних джерел енергії. Створення новогозагальноєвропейського науково-освітнього інституту є частиною програмиЄвросоюзу з забезпечення зайнятості й формування конкурентного середовища. Зазаявою Європейської комісії, до 2008 року вища освіта в Європі не брала участь у створенні інноваційнихпартнерських союзів бізнесу й науки. EІТ займеться залученнямуніверситетів у такі об’єднання, що одержали назву «Співтовариства знань таінновацій» (KІС — Knowledge and Іnnovatіon Communіtіes).
Голова Європейської комісії Хосе Мануель Баррозо вважаєприсутність EІТ у підприємницькому середовищі необхідним, тому щовідсутність фінансованих компаніями досліджень є причиною відставання Європивід США в технологічному плані.
Мобільність
ХХІстоліття характеризується розвитком глобалізації та інтеграції у сферахекономіки та бізнесу. Поглиблюються міжнародні відносини, зокрема у сферіосвіти. Процес міжнародного обміну «носіями» знань отримав назву міжнародноїакадемічної мобільності. Поприбурхливий розвиток інформаційних технологій зв’язку, основним способом«постачання» знань через кордон є переміщення студентів та викладачів. Передвищою освітою постали нові завдання — підготовка професійних кадрів, якізуміють ефективно працювати в умовах глобального ринку.
Високийрівень мобільності студентів європейських вищих навчальних закладів, сприяєбагатомовності і підвищенню рівня обізнаності у культурі та бізнес середовищіінших країн. Студент має можливість без проблем пройти стажування в будь-якійкраїні світу та використати отриманий досвід у своїй професійній діяльності умайбутньому.
Яквисновок хотілося б зауважити, що саме ці чотири чинники є найголовнішими нашляху досягнення високого рівня освіти в Європі та підтримки цього рівня.