Аналіз уроку трудового навчання

Аналіз уроку трудового навчання /. Навчально-методичне і технічне забезпечення. Відповідність обладнання майстерень Типовому переліку ……………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Наявність можливостей забезпечення учнів під час проведення практичних робіт необхідними інструментами та матеріалами………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… Забезпеченість учнів підручниками …………………………………………………………… Забезпеченість майстерень наочними посібниками, роздатковим матеріалом, матеріалами для проведення тематичних оцінювань……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Стан виготовлення навчально-наочних посібників…………………………………………… Забезпеченість технічними засобами навчання та наявність умов для їх комплексного вико­ристання…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………… Систематизація обладнання, наочних посібників та роздаткового матеріалу…………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Стан збереження обладнання, навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання…… …………………………………………………………………………………………………………… Документація з охорони праці ……………………………………………………………………..1.9.1.Наявність та стан дотримання інструкції з техніки безпеки………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. 1.9.2.Дотримання правил виробничої санітарії і особистої гігієни……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. 1.9.3.Наявність актів-дозволів на проведення занять у шкільних майстернях……………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 1.8.3.Своєчасність проведення та обліку інструктажів з техніки безпеки відповідно до Положення про охорону праці …………………………………………………………………………………2. Підготовка вчителя до уроку. Знання та розуміння вчителем вимог навчальної програми, інших нормативних документів, мето­дичних рекомендацій з питань викладання трудового навчання та їх реалізація у практичній діяльності ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ознайомленість учителя з інноваційними педагогічними технологіями ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Впровадження елементів інноваційних технологій навчання ……………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Стан календарного планування (відповідність планування вимогам навчальної програми; доцільність розбивки тем за тематичними оцінюваннями; чи передбачені форми проведення тематичних оцінювань) …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Стан поурочного планування…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ,…………………………………………………………………………………………………………… Забезпеченість учителя фаховою та методичною літературою, фаховими періодичними виданнями……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….. Самоосвітня робота вчителя………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Навчально-виховна робота на уроці3.1.Якість навчально-виховної роботи на уроці. Ступінь перебудови навчально-виховного процесу на засадах гуманізму, демократизму, застосуван­ня нових підходів до організації навчально-виховного процесу з утвердженнями педагогіки особистості………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Доцільність визначення та ступінь реалізації навчальних, виховних та розвивальних завдань уроку. Прогнозування навчальної діяльності на кінцевий результат………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Раціональність вибору структури уроку. Дотримання логіки уроку незалежно від форми його проведення …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… Оптимальність застосування форм, методів, прийомів і засобів навчальної роботи учнів і вчи­теля на різних етапах уроку. …………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… Планування та організація самостійної роботи школярів на уроці………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Зміст самостійної роботи…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Формування в учнів навичок самостійного здобування знань……………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Якість виконання учнями творчих проектів……………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… 3.1.9.Диференціація та індивідуалізація навчальної діяльності школярів………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.0.Робота з виділення в змісті виучуваного матеріалу найголовнішого та його безпосереднє за­своєння на уроці ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.1.Науковість викладання…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.2. Доступність сприймання учнями програмового матеріалу………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3.2.3.Використання наочності (таблиці, креслення, моделі, роздатковий і дидактичний матеріал тощо)…………………………………………………………………………………………….……… 3.2.4.Використангня технічних засобів навчання…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.5.Формування знань, умінь і навичок школярів…………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………… 3.2.6.Робота з підготовки до тематичних оцінювань…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………3.2.7.Ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяльності з різноманітними засобами праці…… ……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.8.Формування в учнів технічного світогляду, культури праці, навичок раціонального ведення домашнього господарства, культури побуту, відповідальності за результати власної діяльності……….. ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………3.2.9.Виховання активної життєвої позиції, адаптованості, готовності до безперервної професійної освіти…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.2.10.Використання міжпредметних та внутрішньопредметних зв’язків………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.11.Система роботи з повто­рення вивченого матеріалу……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.12.Організація домашніх завдань. Диференціація та індивідуалізація їх……………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.3.13.Знання вчителем та учнями критеріїв оцінювання…………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Обізнаність школярів з тривалістю вивчення теми, кількістю, тематикою і термінами прове­дення обов’язкових робіт, термінами та формою проведення тематичних оцінювань…………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ефективність застосування методів, форм, критеріїв та засобів контролю рівня навчальних досягнень школярів………………………………………………………………………………… Об’єктивність оцінювання навчальних досягнень школярів ………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.2.4Стан ведення класних журналів…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………4.Позакласна робота з предмета. Організація гурткової роботи……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Профорієнтаційна робота на базі майстерень (створення умов для професійного самовизначення, обґрунтованого вибору професії з урахуванням власних здібностей, уподобань та інтересів школярів)…………………………………………………………….. …….. …………………………………………………………………………………………………………… ^ 5.Результативність навчально-виховної роботи. Стан виконання навчальної програми…………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Відповідність рівня навчальних досягнень школярів державним вимогам до рівня загальноос­вітньої підготовки, вимогам програми з трудового навчання………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………. Сформованість в учнів передбачених програмою теоретичних знань та умінь застосовувати ці знання в практичній роботі…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5.4.Сформованість умінь. Користування різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джере­лами інформації……………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………… Організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Виконувати технологічні операції……………………………………………………………….. Дотримуватись технічних вимог у процесі виконання робіт (якість вибору)……………… ……………………………………………………………………………………………………….. Дотримуватись правил безпечної праці …………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Дотримиання санітарно-гігієнічних вимог……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….. 5.5.Рівень самостійності у процесі організації й виконання роботи (планування трудових процесів, самоконтроль тощо), виявлення елементів творчості …………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………