Аналіз виховної роботи в школі за 2008-2009 н р

ЗМІСТ Назва розділу Стор. Аналіз виховної роботи в школі за 2008-2009 н.р. 2 Завдання на 2009-2010 н.р. 12 ^ Організаційна робота 14 Громадянське виховання 16 ^ Родинне виховання 18 Військово-патріотичне виховання 20 ^ Трудове виховання 22 Художньо-естетичне виховання 24 ^ Моральне виховання 26 Екологічне виховання 28 Формування здорового способу життя 30 ^ Превентивне виховання 32 Сприяння творчому розвитку особистості 34 ^ Шкільне самоврядування 36 Дитяча суспільна організація і клуби за інтересами 38 ^ АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ШКОЛІ В 2008-2009 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ В основу виховної системи Кіндратівської спеціалізованої школи I-III ступенів в 2008-2009 році був покладений принцип системного підходу. Для вдосконалення виховної системи в школі педагогом-організатором Кущенком Е.Б. на початку нового 2008-2009 навчального року була запропонована модель виховної системи спеціалізованої школи, яка охоплювала всі сфери шкільного життя, а в центрі – було поставлено формування особистості учня з її інтелектуальним, фізичним і духовним потенціалом.Нова модель системного виховання була забезпечена створенням оптимальної інтеграції, згуртованістю шкільного методичного об’єднання класних керівників, творчих педагогічних і учнівських груп, класів, тощо. Це сприяло виникненню в школі децентралізації управління процесом виховання, колегіальному прийняттю важливих рішень, моделюванню в обов’язках та дорученнях членів колективу.Для підвищення рівня виховання учнів була запропонована система виховної роботи, основна мета якої полягає у задоволенні інтересів учнів у постійному підвищенні інтелектуального, загальнокультурного та загальноосвітнього рівня. В виховальний процес нашої спеціалізованої школи з поглибленим вивченням інформатики і програмування впроваджено такі нові виховні технології, як соціальне проектування, технологія самоменеджменту, технологія колективних творчих справ, технологія самовиховання і саморозвитку учнів тощо. Акцент був зроблений на осмисленні дитиною і підлітком свого власного життєвого напряму, здатності організовувати своє життя, здібності до саморозвитку та неперервному самовдосконаленню. Планомірний вплив на структуру виховної системи став можливий завдяки розвитку і вдосконаленню основних функцій: прогностичної, проектувальної, організаційної, діагностичної, компенсаторної, мотиваційно-спонукальної, діяльної, контрольно-оцінювальної, координаційно-корегувальної тощо.Одним із головних завдань школи в 2008-2009 навчальному році в Кіндратівській СШ було створення умов для розвитку особистості кожного учня, його самовираження в різних видах виховної діяльності – широкий вибір освітніх послуг (робота “Інтершколи”, Філіалу Костянтинівського районного Центра позашкільної освіти, вивчення спецкурсів “Імідж ділової людини”, “Початок програмування”, “Основи програмування”, “Основи сучасних комп’ютерних технологій” , “Основи культури”, “Народознавство”, “Етичне виховання учнів” та ін.) були спрямовані на розвиток творчої активності, формування культури особистості, прилучення до загальнолюдських, національних цінностей. Завданням цих спецкурсів було формування комунікативних здібностей учнів, розвиток їхньої самостійності. Визначені ціннісні приоритети системи додаткової освіти дітей розглядаються педагогічним колективом школи як найважливіша складова єдиного освітнього простору. Вона допомогла дітям нагромадити досвід громадянської поведінки, сприяла їх духовному і творчому розвитку, соціалізації, створила необхідні умови для засвоєння духовних і культурних цінностей, сприяла вихованню поваги до культури свого народу, допомогла зробити усвідомлений вибір майбутньої професії.Тривалі зв’язки школи з районним Центром позашкільної освіти (директор М.Е.Пелих) мають помітний вплив на творчий розвиток учнів школи. Всі учні відвідують прикладні, творчі гуртки, спортивні секції. Особливе місце в позаурочній діяльності має структурниій підрозділ районного Центру дитячої та юнацької творчості -–поліпрофільне творче об’єднання “Юність Донбасу”, де на основі вивчення побажань учнів і можливостей закладу сформовано чітку структуру, форми й методи роботи з учнями.Щоденно для учнів всіх вікових груп проводяться декілька форм і видів позакласної, гурткової та клубної роботи. для органзації і проведення занять залучаються вчителі-предметники. Заняття орієнтовані на продуктивне навчання: обов’язково щорічно кожний гурток влаштовує виставку робіт, а гуртки художньої самодіяльності кращі номери показіють на звітному концерті для батьків. цЕ віддзеркалюється в успіхах дітей. Серед учнів школи – дипломанти, призери, переможці пісенних, хореографічних конкурсів та турнірів районного, обласного і всеукраїнскього рівнів.^ СИСТЕМА РОБОТИ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.Класні керівники, педагоги школи в 2008-2009 навчальному році активно використовували у своїй роботі різні форми і методи діяльності: шкільні та класні свята, зустрічі та листування з ветеранами, екскурсії в державні музеї, тематичні класні газети, консультації, години спілкування. Учні знайомляться з різними обрядами, традиціями, звичаями. В 2008-2009 начальному році проводилися конкурси КВК, “Українські вечорниці”, “Козацькі ігри і забави”, фестивалі танців та пісні, фестиваль-конкурс молодіжних і дитячих театральних колективів “Театральні ігри”, танцювальний конкурс “Свій стиль”, виставки дитячої творчості “Від уміння – до майстерності”, “Таємниці народних ремесел”, виставки-конкурси юних художників “Дитячі фарби Донеччини” та ін. Ці конкурси, виставки, фестивалі знаходять відгук у дитячих серцях, викликають інтерес до народних традицій та звичаїв. Все це збагачує виховний процес, сприяє підвищенню його результативності.В інноваційній діяльності школи активно застосовуються сучасні форми і методи роботи класних керівників: проектні майстерні, презентації усних журналів, ігри-змагання, ситуаційно-рольові ігри, реалізуються цільові програми. Протягом кількох років навчальним закладом успішно здійснюється реалізація районної цільової програми “Обдаровані діти”. З 2005 року школа бере участь і посідає призові місця в районних і обласних олімпіадах, смортах, конкурсах, фестивалях. Переможці районних, обласних олімпіад і конкурсів заносяться до районного і обласного банків одарованих дітей. Школа входить до складу творчих груп, що працюють з проблеми виховання обдарованих дітей на рівні району і області. З метою прищеплення навичок рефлексії, саморегуляції та самореалізації учнів в школі з 2005 року діє програма “Школи самовиховання”. Курс охоплює вся основні компоненти процесу самовдосконалення: самопізнання, самовиховання, самоосвіта, самоствердження, самовизначення, саморегуляція, самореалізація.На класних годинах виконуються рекомендації з технології саморозвитку. Класні керівники знаходяться у постійному творчому пошуку, створюються розробки класних годин за тематикою “Школи самовиховання”. Програма “Школи самовиховання” орієнтує педагогів і батьків на роботу з соціалізації підлітків, націлює самих підлітків на переосмислення свого поводження, життєдіяльності, допомагає їм і їх цілеспрямованій соціалізації, самовихованні і самовдосконаленні.^ АНАЛІЗ НАСЛІДКІВ УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ШКОЛІ.Управління розвитком виховної системи школи здійснюється на підставі Концепції розвитку освіти, Концепції виховання особистості в школі, цільових проектів, програми розвитку школи та поточного планування. На початку 2008-2009 навчального року був складений навчальний план. При плануванні в поточному навчальному році за основу були прийняті наступні концептуальні положення:-формування у вихованців ідеї успіху як мети й мотива їх освітньої та життєвої стратегії;створення ситуації успіху в найбільш значущих видах діяльності, що надало можливості для самоствердження особистості; формування ціннісних установок, попередження відхилень у поведінці й моральному розвитку; запровадження самоменеджменту як основної умови творчої самореаліазації особистості; формування постійної потреби у творчій самоосвіті протягом усієї активної життіяльності.Основні концептуальні положення були декомпозитовані у планах вихоної роботи класних керівників.Головним результатом управління виховною системою школи на вересневій педагогічній раді було визнано самовизначення випускників школи. В школі була розроблена модель випускників початкової, основної і старшої школи, орієнтовані на досягнення життєвого успіху. Модель випускника розглядається педагогічним колективом не як сувора схема, а як відкрита система, що постійно доповнюється і поновлюється.Управління виховною системою в школі використовує вдповідну систему діагностики і монуторингу якості виховного процесу в класних колективах. Класними керівниками школи використовується відповідна діагностика, що вивчає особистість учня, класного колективу, виховного процесу, самодіагностика особистості. Педагогічний колектив школи використовує діагностичну програму вивчення рівня вихованості Н.П.Капустіна. на початку року класний кервіник вивчає рівень вихованості своїх вихованців, вивчає цілі і завдання на навчальний рік, а наприкінці року порівнює показники.Вдосконалення педагогічної майстерності класних керівників у школі здійснюється поетапно, згідно з розробленою системою. Обов’язковою умовою стає набуття сучасних знань психології, соціології, філософії, з питань управління, оволодіння сутністю та засобами організації виховного процесу, вивчення його результативності, оволодіння методами оригінальної діяльності.Принцип менеджменту за девізом: ”Ти повинен” змінено “Чим я можу допомогти?” Завдяки творчому, тривалому співробітництву педагогічного колективу школи з Дружківським технікумом ДГМА. ДонДУЕТом, ДонНУ., ДонІППО,ДонУУ,ДІСО, Дон. Обл.ПДЮТ класні керівники отримують консультації, беруть участь у науково-практичних конференціях, практикумах, семінарах тощо.^ РОБОТА ОРГАНІВ ДИТЯЧОГО САМОВРЯДУВАННЯ.Організатор виховної роботи в школі Кущенко Е.Б. – є педагогом-консультантом шкільної дитячої громадської організації “Дівчатка і хлоп’ятка”. Організація творчо співпрацює з іншими дитячими громадськими організаціями району, області, України. Члени дитячої організації відвідують семінари з питань дитячого грамдського руху, беруть участь у загальношкільних конференціях, конкурсах, самостійно влаштовують свята і конкурси в школі, активно допомагають у важливих шкільних справах. Основними напрямками роботи є прблеми шкільного життя, ті, що найбульше цікавлять учнів й у розв’язанні яких школа пає певні успіхи, надбання. Кожен учень, маючи доручення (тимчасові, постійні) проходить школу учнівського самоврядування. Таким чином, розвиток учнівського самоврядування в школі – процес не стихійний, а керований. Створюючи модель учнівського самоврядування, організатор виховної роботи прагнув втілити можливість повної самореалізації особистості, її самостійності. У школі взаємини членів учнівського самоврядування та педагогічного колективу побудовані на довір’ї, співробітництві.^ АНАЛІЗ СТАНУ ПРЕВЕНТИВНОГО ВИХОВАННЯ ТА ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ В ВИХОВНІЙ СИСТЕМІ ШКОЛИ.Зміст виховної системи школи спрямовується на виховання соціально активної особистості, тому особлива увага приділяється превентивному вихованню учнівської молоді. Основними завданнями в 2008-2009 навчальному році було формування в учнів активної соціальної позиції, нетерпимого тсавлення до прояввів девіантної поведінки та аморальних вчинків, забезпечення подолання окремими учнями шкідливих звичок, що сформувалися внаслідок помилок і недоліків виховання.Головну увагу педагогічний колектив школи в 2008-2009 навчальному році звертав на підвищення рівня валеологізації навчально-виховного процесу. Педагогами школи створені авторські програми з факультативних занять “Етика”, “Права дитини”, “Українське народознавчство”, “Пізнай себе”, “Права людини”. Серед учнів проводиться просвітницька робота щодо здорового способу життя у рамках програми “Рівний – рівному”, організовано тренінги з пропаганди здорового способу життя та підготовки підлітків для подальшої роботи в учнівському середовищі.Значна робота з організації превентивного виховання проводиться у позаурочний час лкасними керівниками і керівниками предметних гуртків і творчих об’єднань районного Центру дитячої та юнацької творчості. До планів роботи включені тижні “Пропаганда знань про СНІД”, “Здоровий спосіб життя”, “Онснови безпеки життєдіяльності”, інструктажі з техники безпечної поведінки учнів. Під керівництвом педагога-організацтора діє Рада соціального захисту дитини та профілактики правопорушень.^ СПРИЯННЯ ВИХОВАННЮ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ.Особлива увага педагогічного колективу школи – проблеми мотивації учнів до участі у конкурсах, турнірах, фестивалях, змаганнях, зокрема у творчих конкурсах, “Вірю в майбутнє твоє, УКраїно!”, “Мої права”, “Перлини Донбасу”, “Птах року”, “Марш парків””, “Парки – легені села” “Юні інспектори руху”, “На крилах натхнення “, “Українське бельканто”, “Свій стиль”, “Дитячі фарби Донеччини”, “Податки очима дітей”, “Хліб очима дітей, “Запитай у дідуся і бабусі”, “Джміль і бджілка”, “Первоцвіт”, “До чистих джерел” “Інтелектуальний екотурнир”, “Правовий брейн-ринг”, Гра “Майбутній воїн”, захист науково-дослідних учнівських робіт у МАН та багато інших.Аналіз результаттивності участі учнів у творчих конкурсах, фестивалях, змаганнях, акціях в 2008-2009 навчальному році показав позитивну динаміку успішнгості. Вихованці мають певні досягнення на конкурсах районного, обласного і всеукраїнського рівнів.Педагогом-організатором школи здійснюється велика робота в напрямі формування позитивної громадської думки щодо діяльності освітнього закладу. Для батьків проводяться заняття, благодійні концерти, науково-практичні конференції, конкурс “Сім’я року, організуються виставки сімейної творчості “Таланти мої та моєї сім’ї” тощо. Інноваційна діяльність, організована педагогом-організатором, апробація нових методів і засобів виховної роботи, послідовна робота з класними керівниками із оволодіння ними цих методів дало позитивні результати. Класними керівниками накопичено достатньо матеріалів для роботи з дітьми та батьками, що дозволило вивчити питання ціннісних орієнтація та рівня самооцінки учнів, скорегувати психологічний клімат в класах, змінити акценти у виховній роботі.Ефективною можна вважати роботу педагога-організатора у напрямі поєднання зусиль педагогічного, батьківського і учнівського колективів щодо виховання учнів: батьків залучають до роботи педагогічної ради, до загальношкільних та класних справ і свят, батьки присутні на окремих засіданнях органів учнівського самоврядування, що сприяє відкритості навчально-виховного процесу гімназії.Головними результатами діяльності педагога-організатора в 2008-2009 навчальному році є: Створення цілісної, глибоко продуманої системи виховної роботи з учнями школи. Всебічне сприяння формуванню атмосфери взаємоповаги, взаємодії, взаєморозуміння у класах і в школі між унчями, вчителями, батьками. Налагодження дієвої системи підвищення психолого-педагогічної компетентності класних керівників. Організація ефективної взаємодії школи та громадськості у справі виховання підростаючого покоління. Досягнення високого рівня вихованості учнів, їх готовності до життя та праці.Таким чином, діяльність педагога-організатора в 2008-2009 навчальному році є прикладом високої управлінської культури, що особливо яскраво простежується у створенні оптимального режиму виховної роботи в навчальному закладі, регулярному і вчасному фіксуванні досягнень кожного педагога, учня, прагненні служити людям, готовності допомагати членам педагогічного колективу, особистоі і професійної чесності й честі.^ ВИКОНАННЯ ВИХОВНИХ ЗАХОДІВ У 2008-2009 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІТаблица 1 N п\п ^ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Запланировано мероприятий Выполнено 1 Гражданское воспитание 26 26 2 Семейное воспитание 9 9 3 Военно-патриотическое воспитание 17 17 4 Трудовое воспитание 25 25 5 Художественно-эстетическое воспитание 32 32 6 Моральное и нравственное воспитание 24 24 7 Экологическое воспитание 12 12 8 Формирование здорового образа жизни 26 26 9 Превентивное воспитание 34 34 10 Содействие творческому развитию личности 34 34 ^ ВСЕГО 235 235 ЗАВДАННЯ НА НОВИЙ 2009-2010 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.У Законі України «Про освіту» визначені завдання загальної середньої освіти, акцентується увага на вихованні громадянина – патріота Вітчизни, який здатен до подальшої освіти і трудової діяльності, із вільними політичними поглядами; на формування творчої особистості учня, свідомого ставлення до своїх обов’язків; виховання поваги до національних скарбів українського народу; вироблення навичок здорового способі життя.В Концепції національної ^ Програми виховання, формування здорового способу життя, розвитку духовності і зміцнення моральних основ суспільства поставлені ряд завдань: виховання високих моральних якостей, культури і трудової моралі; збереження повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді; запобігання злочинності, попередження інформації, яка містить в собі елементи асоціальної поведінки, жорстокості, насильства, порнографії, пропаганди наркотичних речовин. Головним завданням школи є формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості з громадянською позицією, готової до конкурентного обрання свого місця в житті. Виховання органічно поєднується з процесом навчання дітей, оволодінням основ наук, багатством національної і світової культури. Пріоритетним напрямком є всебічний і гармонійний розвиток особистості, яка здібна до саморозвитку, самовиховання і самореалізації, в своїй діяльності керується загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміє традиції свого народу. Успіх виховного процесу залежить від стосунків між педагогом і учнем, які повинні будуватися на підставі співдружності і ділового партнерства. Вчитель і учень – рівноправні суб’єкти навчально-виховної діяльності. Тому слід більшу уваги приділяти стимулюванню внутрішньої і зовнішньої активності учнів, іх оптимальної участі в суспільній діяльності у справі виховання.Успех воспитательного процесса зависит от отношения между педагогом и учеником, которые должны строиться на основе содружества, сотрудничества и делового партнерства. Підвищення результативності виховної роботи в навчальному закладі сприяє вдосконалення системи діючої виховної роботи, ПОШУК НОВИХ СИСТЕМ ВИХОВАННЯ, ЗАПРОВАДЖЕННЯ РОЗВИВАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ.Таким чином, ГОЛОВНИМ ЗАВДАННЯМ ВИХОВНОЇ РОБОТИ в школі в 2009-2010 навчальному році необхідно визнати СТВОРЕННЯ ВІДПОВІДНИХ УМОВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТКУ ВИСОКОІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ СВІДОМОЇ ОСОБИСТОСТІ З ГРОМАДЯНСЬКОЮ ПОЗИЦІЄЮ, яка готова до конкурентного обрання свого місця в житті на основі обраного профілю роботи школи (інформатика і програмування)^ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ громадянське; родинне; військово-патріотичне трудове; художньо-естетичне; моральне; екологічне; формування здорового способу життя; превентивне сприяння творчому розвитку особистості^ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ШКІЛЬНОГО САМОВРЯДУВАННЯ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ПО НАСТУПНИМ НАПРЯМКАМ:МИ І УКРАЇНА;ІНТЕЛЕКТ ДОСУГ СПОРТ ПРАЦЯ^ ЗАХИСТ ПРАВ ДИТИНИПРЕС-ЦЕНТРЗГІДНО ВИЗНАЧЕНИХ НАПРЯМКІВ СФОРМОВАНИЙ НАСТУПНИЙ ПЛАН НА ПОТОЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК:Організаційна робота № ^ Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ний 1 Провести вибори учнівського комітету До 20.09 ЗУВР, педагог-організатор 2 Провести вибори органів учнівського самоврядування у класних колективах До 15.09 Класні керівники 3 Організувати навчання учнівського активу Протягом навчального року Педагог-організатор 4 Запропонувати склад ради з профілактики правопорушень До 20.09 ЗУВР № Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ний 5 Налагодити роботу гуртків, секцій, клубів за інтересами, узгодити плани їхньої роботи До 1.10 ЗУВР, керівники гуртків 6 Створити інформаційний банк даних про зайнятість учнів у позаурочний час До 1.10 ЗУВР, класні керівники 7 Провести психолого-педагогічну діагностику: — домінантних особистісних інтересів, здібностей учнів; — творчого і професійного потенціалу, індивідуального стилю діяльності педагогічних працівників щодо організації виховного впливу на учнів Протягом навчального року ЗУВР, класні керівники 8 Оформити в методичному кабінеті стенд «На допомогу класному керівникові» Червень— вересень ЗУВР 9 Провести інструктаж класних керівників, керівників гуртків, консультантів, органів учнівського самоврядування з питань планування виховної роботи з дітьми Серпень— вересень ЗУВР 10 Здійснити аналіз організації літнього відпочинку школярів, зокрема дітей-сиріт, дітей з багатодітних, малозабезпечених сімей Серпень ЗУВР 11 Здійснити психолого-педагогічний аналіз контингенту учнів з метою виявлення тих, хто схильний до правопорушень, до вживання спиртних напоїв, наркотичних речовин Вересень ЗУВР, класні керівники 12 Вивчити умови проживання важковиховуваних дітей, дітей-сиріт, дітей з багатодітних, малозабезпечених, неблагополучних сімей Протягом навчального року ЗУВР, класні керівники 13 Розробити та ввести в практику роботи школи заходи морального та матеріального заохочення учнів, вести облік особистих досягнень школярів у різних видах позаурочної діяльності Протягом навчального року Адміністра­ція 14 Оформити інформаційний стенд щодо дотримання дисципліни та порядку в школі Протягом навчального року ЗУВР № ^ Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ний 15 Налагодити діяльність тимчасових рад з підготовки та проведення загальношкільних заходів Протягом навчального року ЗУВР, педагог-організатор 16 Здійснювати вивчення пізнавально-комунікативних, творчих, художньо-естетичних інтересів і нахилів учнів, потреб фізичної активності й розвитку за допомогою: — анкетування школярів; — вивчення громадської думки, формування банку ідей і пропозицій до плану роботи школи, «мозкового штурму», стенду «Хочу запропонувати», вибору форм відпочинку зі «Схованки цікавих справ» тощо; — створення випереджальних ситуацій — показ цікавих форм роботи, зокрема через навчання учнівського активу Протягом навчального року ЗУВР 17 Організувати роботу учнів щодо естетичного оформлення класних кімнат, школи, території. ^ 3 цією метою: — налагодити підтримання учнями належного санітарного та естетичного стану класних кімнат, школи; — обговорити з учнями майбутні зміни в оформленні кабінетів, наочності тощо; — організувати впорядкування пришкільної території; — провести конкурси на крашу кімнату, краще збережений підручник, кращий зошит, щоденник тощо; — організувати виготовлення та ремонт навчальних посібників Протягом навчального року ЗУВР 18 Розробити і розмістити в інформаційному куточку учнівського самоврядування «Правила для учнів» До 1.10 Педагог-організатор 19 Поповнити банк даних про дітей соціально незахищених категорій До 9.09 ЗУВР 20 Залучити дітей із соціально незахищених категорій до участі в секціях, гуртках, клубах, які працюють на безкоштовній основі, створити умови для змістовного відпочинку і дозвілля дітей Протягом навчального року Директор 21 Розробити і видати інформаційно-про­світницький матеріал з проблем збере­ження репродуктивного здоров’я, здоро­вого способу життя ддц підлітків і молоді Листопад, березень— квітень Учителі 22 Розробити план роботи громадського інспектора з питань охорони дитинства До 5.09 ЗУВР 23 Провести благодійні ярмарки, концерти, виставки-продажі до: • свята Миколая; • Дня інваліда; • Міжнародного Дня захисту дітей. Зібрані кошти направити на підтримку дітей із соціально незахищених категорій Грудень— травень Адміністра­ція ^ ОРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ЗВ’ЯЗКУ З ВИБОРОМ СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ ШКОЛИ В НАПРЯМКУ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ І ПРОГРАМІЗАЦІЇ 1 засідання 27.08.2009 Рекомендації до початку нового навчального року (з матеріалів журналу “Педагогічна скарбниця Донеччини”) Особистісто-орієнтований підхід у вивченні інформатики та обчислювальноi технiки – Огляд навчальної, методичної та виховноi літератури у зв”язку з профілем роботи школи 2 засідання 01.11.2009 Самоосвітня діяльність та виховання учнів та вчителів в системi технологiчного навчання. Особливостi виховноi робота із здібними, обдарованими та талановитими дітьми в галузi iнформацiйних технологiй 3 засідання 08.01.2010 Система контролю за сформованістю компетентостей учнів – Методика проведення виховних заходiв з використанням комп”ютерноi та обчислювальноi технiки 4 засідання 27.03.2010 Підготовка до підсумкової атестації учнів за курс базової та загальноосвітньої школи – Самовиховання учнів i iнформацiйнi комп»ютернi технологii( ^ ГРОМАДЯНСЬКЕ ВИХОВАННЯ № ^ Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ні 1 Спланувати систему методичної роботи з класними керівниками з питань грома­дянського виховання До 10.10 ЗУВР 2 Провести цикл бесід, заходів, спрямова­них на формування в дітей та учнівської молоді поваги до Конституції України, законів української держави: • «Конституція Україні! — Основний За­кон нашої держави»; • «Жити за законами Держави»; • «Імена і символи козацтва»; • «Держава та особа»; • «Громадянином бути зобов’язаний»; • «Ти і закон» та ін. (конкретизувати) Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники 3 Забезпечити виконання методичних реко­мендацій щодо використання державної символіки у загальноосвітніх навчальних закладах. 3 цією метою: • розробити цикл бесід, конкурсів, вечо­рів з питань вивчення і тлумачення дер­жавної та національної символіки До 15.09 ЗУВР • налагодити навчання груп прапоронос­ців для урочистого виносу прапора Протягом навчального року Педагог-організатор, учи­тель фізвиховання • поновити (обладнати) куточки націо­нальної символіки у класних кімнатах До 1.11 Класні керів­ники 4 3 метою формування всебічно розвине­ної особистості та громадянського вихо­вання налагодити діяльність дитячих та молодіжних організацій («Молода Про­світа», «Сокільський доріст», «Соколи», «Пласт» та ін.) Протягом навчального року Педагог-організатор, клас­ні керівники 5 Активізувати роботу органів учнівського самоврядування Протягом навчального року Педагог-організатор, клас­ні керівники 6 Розробити план читацьких конференцій, тематичних вечорів пам’яті, зустрічей із ветеранами, політв’язнями і репресованими Жовтень ЗУВР, класні керів­ники 7 Організувати проведення Всеукраїнсько­го конкурсу «Я — громадянин України. Україна — мій рідний дім» До 1.10 ЗУВР, класні керів­ники, учителі 8 Взяти участь у проведенні районного огляду музеїв при навчально-виховних закладах системи Міністерства освіти і науки України До 1.10 ЗУВР, керівники му­зеїв 9 3 метою виховання в учнівської молоді патріотичних почуттів, усвідомлення сво­єї етнічної єдності, утвердження націо­нальної гідності провести: • виховні години: «Мій край — моя іс­торія жива»; «Від роду до роду слався, Україно», «Веде життєпис України до древніх українських міст», «Українці за кордоном», «Ми живемо в Україні» тощо; • конкурс дитячого малюнка «Я малюю Україну», «Барви рідного краю» тощо; • гру-екскурсію «Українська минув­шина»; • годину спілкування «Який ідеал су­часної молодої людини — громадянина України?»; • літературно-мистецькі свята «Наша ду­ма, наша пісня…», «Любіть Україну, як сонце любіть», «Живи, прекрасна наша мово», «Прийди до серця, Україно» тощо Протягом навчально­го року (за окремим планом) Класні керів­ники 10 До 70-річчя Костянтинівського району: 3 метою вивчення та дослідження рідно Згідно з гра- ЗУВР, го краю, його історії, природи й мисте фіком класні керів- цтва провести: ники • екскурсії та подорожі рідним краєм, йо- го визначними місцями; • екскурсії в обласний, районний крає знавчі музеї; • зустріч із поетами та письменниками рідного краю 11 Організувати відзначення свят християн- Протягом ЗУВР, ського календаря (конкретизувати) навчального класні керів- року ники 12 Організувати відзначення свят національ- Протягом ЗУВР, ного календаря (конкретизувати) навчального класні керів- року ники 13 Організувати відзначення пам’ятних, Протягом ЗУВР, ювілейних дат (згідно з календарем зна- навчального класні керів- менних і пам’ятних дат) року ники 14 Організувати проведення: Протягом ЗУВР, • конкурсу прислів’їв, приказок; навчального класні керів- • конкурсу малюнків; року ники, педа- • конкурсу українських народних пісень; гог-органі- • фестивалів народної творчості тощо затор ^ Родинне виховання Наименование мероприятий, их содержание и форма Сроки проведения Ответственные за выполнение Примечание «ПРАЗДНИК УЛИЦЫ МОЕЙ» –праздник улицы Сентябрь, май Кл.рук ^ «ПРАЗДНИК СЕМЬИ» сентябрь Кл.рук «ДЕНЬ МАТЕРИ» – утренник май Кл.рук «МОЛОДОСТЬ И ЗДОРОВЬЕ», «ЗДОРОВЬЕ МОЛОДОЙ СЕМЬИ» – лектории для старшеклассников и родителей По графику Суковатенко Т.Г. «ПАПА, МАМА, Я – ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» – тематические вечера Ежемесячно по установленной очередности Кл.рук «А У НАС ВО ДВОРЕ» – тематический праздник октябрь Дружина Л.И. «НАШИ ДВОРЫ – ДЛЯ ДЕТВОРЫ» – рейды с целью организации досуга учащихся Май, сентябрь Кл.рук «ВСЕ ЛУЧШИЕ ЦВЕТЫ – ВАМ» – праздничная программа к Дню 8 Марта март Пед.орган ^ ПРАЗДНИК ОТЦОВ февраль Плотникова С.Г. Військово-патріотичне виховання № ^ Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ні 1 Розпочати (продовжити) роботу що­до створення та діяльності музеїв бойо­вої слави, національно-визвольних рухів. 3 цією метою: • регулярно проводити паспортизацію на­явних у музеї матеріалів; • організовувати роботу пошукових заго­нів та груп Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники 2 Налагодити зв’язок навчального закладу з військовою частиною, іншими військо­вими формуваннями Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники 3 Організувати надання шефської допомоги ветеранам війни, національно-визвольних рухів, праці, людям похилого віку Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники № ^ Зміст роботи Термін виконання Відповідаль­ні 4 Проводити акції щодо впорядкування ме­моріальних комплексів, могил загиблих воїнів, які полягли за вільну і незалежну Україну Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники 5 Щорічно проводити акції «Козацьки­ми стежками», «їх імена безсмертні», «Пам’ять втрачених сіл», акції, пов’язані з голодомором 1932—1933 і 1947 рр., ре­пресіями. 3 цією метою: • проводити зустрічі учнівської молоді з учасниками національно-визвольних рухів; • вечори, літературно-музичні компо­зиції, бесіди, конкурси, уроки мужнос­ті з нагоди відзначення Дня Збройних сил України, Дня пам’яті жертв Бабино­го Яру, Дня Перемоги, Дня вшанування жертв війни; • проводити уроки Скорботи і Пам’яті жертв голодомору 1932—1933 рр. Згідно з ка­лендарем пам’ятних дат ЗУВР, класні керів­ники 6 Організувати проведення свята «Козацькі розваги (до Дня Збройних сил України) Грудень ЗУВР, класні керів­ники 7 Забезпечити проведення акції «Пам’ять» до річниці Перемоги над німецько-фа­шистськими загарбниками Квітень ЗУВР, класні керів­ники, педа-гог-органі-затор 8 Провести шкільний огляд-конкурс стрі­лецької, повстанської та патріотичної пі­сень Жовтень ЗУВР, класні керів­ники 9 Провести зустріч учнівської молоді з вій­ськовослужбовцями, які проходять служ­бу у Збройних силах України Протягом навчального року ЗУВР, класні керів­ники 10 На завершальному етапі занят