СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава I: Теоретические аспекты и ключевые представления 1.1 Сoциальный смысл подросткового вoзраста 1.2 Компетентность как новыйобразовательный результат 1.2.1 Профессиональная компетентность 1.2.2 Ключевая компетентность 1.2.3 Социальная компетентность,модель и структура …
Деловая игра как средство развития социальных компетентностей у подростков Перейти к работе »
Доклад по дисциплине «Психология и педагогика» на тему: «Язык. Сознание. Мышление» Выполнил: студентка 1курса ФТД Группа 11 Петренко М.С. Проверил: Василенко И. С. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Считается, что из всех живых …
Доклад по дисциплине «Психология и педагогика» на тему: «Язык. Сознание. Мышление» Выполнил: студентка 1курса ФТД Группа 11 Петренко М.С. Проверил: Василенко И. С. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Считается, что из всех живых …
Доклад по дисциплине «Психология и педагогика» на тему: «Язык. Сознание. Мышление» Выполнил: студентка 1курса ФТД Группа 11 Петренко М.С. Проверил: Василенко И. С. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Считается, что из всех живых …
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Кафедра педагогіки та методики початкового навчання МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА:«Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі» Вступ Післяотримання державного суверенітету Україна …
Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі Перейти к работе »
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Кафедра педагогіки та методики початкового навчання МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА:«Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі» Вступ Післяотримання державного суверенітету Україна …
Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі Перейти к работе »
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Кафедра педагогіки та методики початкового навчання МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА:«Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі» Вступ Післяотримання державного суверенітету Україна …
Демократизація контрольно-оцінної діяльності у початковій школі Перейти к работе »
О Болонской реформе в Италии Стефано Гардзонио Болонский процесс в Италии обычно определяют как реформа «3 + 2», подразумевая разделение университетского учения на две фазы: бакалавр и магистратура (по-итальянски – …
О Болонской реформе в Италии Стефано Гардзонио Болонский процесс в Италии обычно определяют как реформа «3 + 2», подразумевая разделение университетского учения на две фазы: бакалавр и магистратура (по-итальянски – …
О Болонской реформе в Италии Стефано Гардзонио Болонский процесс в Италии обычно определяют как реформа «3 + 2», подразумевая разделение университетского учения на две фазы: бакалавр и магистратура (по-итальянски – …
