Психология

Исследование познавательной сферы личности Л. Елизаветы

Министерствообразования и науки российской федерации Государственноеобразовательное учреждение Высшего профессиональногообразования «СтерлитамакскаяГосударственная Педагогическая Академия им. Зайнаб Биишевой» Институтпедагогики и психологии Кафедрапедагогики и психологии Контрольнаяработа «Исследованиепознавательной сферы личности Елизаветы Л.» Стерлитамак2011 Содержание Вводная …

Исследование познавательной сферы личности Л. Елизаветы Перейти к работе »

Исследование познавательной сферы личности Л. Елизаветы

Министерствообразования и науки российской федерации Государственноеобразовательное учреждение Высшего профессиональногообразования «СтерлитамакскаяГосударственная Педагогическая Академия им. Зайнаб Биишевой» Институтпедагогики и психологии Кафедрапедагогики и психологии Контрольнаяработа «Исследованиепознавательной сферы личности Елизаветы Л.» Стерлитамак2011 Содержание Вводная …

Исследование познавательной сферы личности Л. Елизаветы Перейти к работе »

Мотивация к школьному обучению

Введение Ведущими отечественными и зарубежными учеными: физиологами, психологами, педагогами, психиатрами, а также философами доказано, что многие психические различия по глубине, интенсивности эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу энергичности действий и другие динамические …

Мотивация к школьному обучению Перейти к работе »

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я.

ИСТОРИЯ психологии ПЕРИОД ОТКРЫТОГО КРИЗИСА (начало 10-х —середина 30-х годов XXв.) ТЕКСТЫ Издание второе, дополненное. Под редакцией П. Я. Гальперина, А. И. Ждан Рекомендовгшо Комитетом по высшей школе Миппаукн России …

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я. Перейти к работе »

Мотивация к школьному обучению

Введение Ведущими отечественными и зарубежными учеными: физиологами, психологами, педагогами, психиатрами, а также философами доказано, что многие психические различия по глубине, интенсивности эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу энергичности действий и другие динамические …

Мотивация к школьному обучению Перейти к работе »

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я.

ИСТОРИЯ психологии ПЕРИОД ОТКРЫТОГО КРИЗИСА (начало 10-х —середина 30-х годов XXв.) ТЕКСТЫ Издание второе, дополненное. Под редакцией П. Я. Гальперина, А. И. Ждан Рекомендовгшо Комитетом по высшей школе Миппаукн России …

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я. Перейти к работе »

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я.

ИСТОРИЯ психологии ПЕРИОД ОТКРЫТОГО КРИЗИСА (начало 10-х —середина 30-х годов XXв.) ТЕКСТЫ Издание второе, дополненное. Под редакцией П. Я. Гальперина, А. И. Ждан Рекомендовгшо Комитетом по высшей школе Миппаукн России …

Хрестоматия по истории психологии Гальперин П.Я. Перейти к работе »

Мотивация к школьному обучению

Введение Ведущими отечественными и зарубежными учеными: физиологами, психологами, педагогами, психиатрами, а также философами доказано, что многие психические различия по глубине, интенсивности эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу энергичности действий и другие динамические …

Мотивация к школьному обучению Перейти к работе »

Негативные проявления личности дошкольника

–PAGE_BREAK–Стратегия родителей – сформировать в дошкольном возрасте уверенность в своих силах, а не способности. Позиция уверенности:  «Все зависит от меня, моих способностей,  качеств,  я могу все изменить,  если изменю себя. …

Негативные проявления личности дошкольника Перейти к работе »

Негативные проявления личности дошкольника

–PAGE_BREAK–Стратегия родителей – сформировать в дошкольном возрасте уверенность в своих силах, а не способности. Позиция уверенности:  «Все зависит от меня, моих способностей,  качеств,  я могу все изменить,  если изменю себя. …

Негативные проявления личности дошкольника Перейти к работе »