Министерствообразования и науки Республики Казахстан Департамент образованияг. Астаны Гуманитарныйколледж Межличностныеотношения детей подросткового возраста (Курсоваяработа) КоломоецА.Е., уч-ся 4 курса поспециальности «Иностранныйязык в основной школе» Руководитель:Ким И.Н., преподавательпсихологи Астана 2006 План …
Межличностные отношения детей подросткового возраста Перейти к работе »
Министерствообразования и науки Республики Казахстан Департамент образованияг. Астаны Гуманитарныйколледж Межличностныеотношения детей подросткового возраста (Курсоваяработа) КоломоецА.Е., уч-ся 4 курса поспециальности «Иностранныйязык в основной школе» Руководитель:Ким И.Н., преподавательпсихологи Астана 2006 План …
Межличностные отношения детей подросткового возраста Перейти к работе »
–PAGE_BREAK– Становление нового типа взаимоотношений. Претензии подростка на новые права прежде всего распространяются на всю сферу отношений со взрослыми. Подросток начинает сопротивляться требованиям, которые раньше охотно выполнял; он обижается и …
Анатомо-физиологическая перестройка организма подростка Перейти к работе »
–PAGE_BREAK–Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме влияния уровня тревожности на основные свойства внимания школьников 1. Исследование сущности, основных видов и свойств внимания в отечественной и зарубежной психологии. Особенности внимания …
Влияние уровня тревожности на основные свойства внимания школьников Перейти к работе »
Содержание 1. Основныеположения гуманистической психологии 2. Концепцияневроза в гуманистическом направлении 3. Экзистенциально-гуманистическаяпсихотерапия Заключение Списокиспользованной литературы 1.Основные положения гуманистической психологии Гуманистическая психология, которуючасто называют «третьей силой в психологии» (после психоанализа ибихевиоризма), …
Основные положения гуманистической психологии Перейти к работе »
ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1. УЯВЛЕННЯ ПРО ІНСТИТУТ СІМЇ В ІСТОРІЇ ЛЮДСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА 1.1 Форми організації шлюбно-сімейних стосунків 1.2 Різні категорії сучасної сім’ї 1.3 Сім’я як соціальний інститут. Функції сім’ї 1.4 …
Соціально-психологічні детермінанти інституту сімї в Україні Перейти к работе »
План: Й. Теоретическая часть. 1. Введение. 1.1. Понятие «личность». 1.2. Что формирует личность: наследственность или среда? 1.3. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности. 1.4. Коллектив как социальный объект …
Негосударственное образовательное учреждение «Столичная финансово — гуманитарная академия» Вологодский филиал Факультет психологии, педагогики и права Специальность: Психология РЕФЕРАТ По дисциплине: История психологии Тема: С.Л. Рубинштейн и его вклад в развитие …
СЛ Рубинштейн и его вклад в развитие отечественной психологии Перейти к работе »
СодержаниеВВЕДЕНИЕ1. ОДАРЕННОСТЬ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕВОПРОСЫ1.1 Понятие «одаренность» и«одаренный ребенок»1.2 Виды одаренности и типологияодаренных детей1.3 Признаки одаренности2. ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ: ОСОБЕННОСТИПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ2.1 Особенности познавательногоразвития2.2 Особенности психосоциальногоразвития3. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИОДАРЕННОГО РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УМСТВЕННО …
СодержаниеВВЕДЕНИЕ1. ОДАРЕННОСТЬ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕВОПРОСЫ1.1 Понятие «одаренность» и«одаренный ребенок»1.2 Виды одаренности и типологияодаренных детей1.3 Признаки одаренности2. ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ: ОСОБЕННОСТИПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ2.1 Особенности познавательногоразвития2.2 Особенности психосоциальногоразвития3. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИОДАРЕННОГО РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УМСТВЕННО …
