Хід уроку.
І. Мотивація навчальної діяльності.
Для мотивації навчальної діяльності вчитель використовує слова французького астронома і математика П.Лапласа і руського хіміка Д.І.Менделєєва, логічно пов’язуючи їх.
“Те, що ми знаємо – обмежене, а чого не знаємо – безмежно.” (П.Лаплас)
” … періодичному закону майбутнє не погрожує руйнуванням, лише розбудова та розвиток буде обіцяно.” (Д.І.Менделєєв)
ІІ. Представлення теми і очікуваних результатів.
ІІІ. Надання необхідної інформації через актуалізацію опорних знань Фронтальна бесіда
– сформувати визначення Періодичного закону, подане Д.І. Менделєєвим, та сучасне його трактування;
– структура Періодичної системи хімічних елементів (застосування електронного посібника);
– фізичний зміст Періодичного закону:
яку інформацію про будова атома подають:
– порядковий номер елементу;
– номер періоду;
номер групи;
ІV. Інтерактивна вправа “Два-чотири – всі разом”.
Проведення інтерактивної вправи “Два – чотири – всі разом”:
– Мета і завдання вправи;
– Об’єднання учнів в статичні пари.
Завдання.
Використовуючи електронний посібник, порівняйте властивості елементів, пояснив їх будовою атома. Напишіть рівняння реакцій взаємодії простих речовин з киснем, воднем, металом. Які властивості у оксидів і гідроксидів цих елементів?
Бесплатно скачать реферат “Урок: Періодичний закон і Періодична система” в полном объеме